4.22大学生体育获得感模型及测评体系构建 ——基于结构方程模型分析
<h3>大学生体育获得感模型及测评体系构建——基于结构方程模型分析</h3>
<p>文章出处：湖北体育科技 2022.7
研究目的：构建大学生体育获得感心理结构模型和测评体系
文章框架：
1体育获得感相关概念研究
如有的认为“体育获得感是人们以自身对我国体育 发展现状的认识及其身心在我国体育发展中所获得的体育 情感作为个体的认知标准，并在此认知基础上作出评价后所 形成的积极心理体验。 ”［13］
有的认为“学校体育获得感指的是学生通过参与学校体育活动，在自身的体育教育需求获得满 足后产生的一种积极的主观心理感受。 ”［14］
<strong>将大学生体育获得感中的“体育”界定为学校体育，大学生体育获得感界定为学生对学校体育教育过程中客观获得的主观感受。</strong>
2研究设计与方法
2.1问卷编制
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2.2问卷信度和效度检验
2.3问卷发放与回收
2.4被试与样本
2.5数理统计工具
3研究结果与分析
3.1大学生体育获得感因子分析
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3.2大学生体育获得感模型初始结构
3.3大学生体育获得感结构模型效度验证
4讨论
4.1大学生体育获得感具有丰富的内涵和复杂的 结构。
大学生体育获得感至少包含了 3 个 方面的内容：
一是在身体素质、体能、机能、抗病能力方面的获得感，可称为<strong>身体获得感</strong>；
二是在知识、技能、能力、情感、意志、行为方面的获得感，可称为<strong>心理获得感</strong>；
三是因享有资源、公平、机会、关系、财富而产生的获得感，可称为<strong>环境获得感</strong>
4.2“身体健康-自我效能-价值观念”是大学生体育获得感的基本结构
4.3大学生体育获得感心理结构模型具有较高的效度和实用价值
<strong>大学生体育获得感可以定义</strong>为：学生通过学校体育教育实践活动在身体、心理和精神上得到提升和满足的总体感觉。</p>