12.9冰雪冬令营提升青少年主观幸福感的过程模型构建 ——基于扎根理论的探索性分析
<h3>冰雪冬令营提升青少年主观幸福感的过程模型构建——基于扎根理论的探索性分析</h3>
<p>文章出处：体育学刊 2023年11月
研究目的：借助扎根理论研究方法，以南方青少年群体为调研对象，通过开放性编码、主轴性 编码和选择性编码等程序对核心范畴进行提炼，并依据故事线构建冰雪冬令营提升青少年主观幸 福感的过程性模型。
文章框架：
本研究以南方青少年群体为研究对象，利用扎根 理论研究方法对冰雪冬令营提升主观幸福感的概念模型和过程变化进行理论构建和深入分析，旨在为我国冰雪运动的进一步推广和普及提供理论指导。
1 研究设计
1.1研究方法
本研究选择扎根理论方法，在调研资料的基础上严格按照规范步骤构建冰雪冬令营提升青少年主观幸福感的概念模型具有较高的科学性与创新性，有助于获取更为丰富且真实的结论。
1.2调查对象及样本量
本研究采用半结构式访谈对调查对象进行深度访谈。由于访谈提纲对本课题的研究设计特别是理论建构非常重要，故课题组前期进行预调查并根据研究需要对访谈提纲进行修改完善，最终确定的访谈内容主要包括青少年个体的基本特征、对冰雪运动项目的认知情况和参与冰雪冬令营的具体感受等。
2冰雪冬令营提升青少年主观幸福感的探索结果
2.1开放性编码：提取概念和范畴
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2.2主轴编码：选取主范畴
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2.3选择性编码：发现核心范畴和构建故事线
2.4饱和度检验和模型构建
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3 冰雪冬令营提升青少年主观幸福感的讨论
3.1基于积极心境的参与预期
3.2基于沉浸体验的过程支撑
3.3基于幸福回忆的依恋评价
结语
本研究扎根于具体的冰雪冬令营场景，通过对南方青少年“好玩” 心理过程的分段解析构建一个冰雪冬令营提升青少年主观幸福感的概念模型。该模型主要由开营前的“幸福期待”、开营过程中的“幸福畅玩”和开营之后的“幸福回味”3 个阶段构成。</p>