12.19新时代高等体育院校专业人才核心素养结构探索与培养路径探究
<h3>新时代高等体育院校专业人才核心素养结构探索与培养路径探究</h3>
<p>文章出处：武汉体育学院学报 2023年3月
研究目的：针对本科体育专业院校人才核心素养内涵与培养路径进行探究，通过对25名体育专业人士的深入访谈，采用扎根理论研究方法，通过开放性编码、主轴编码和选择编码，构建新时代体育人才核心素养培养结构体系。
文章框架：
本文探索新时代体育人才核心素养结构，总结新时代体育人才培养模式的核心思想，并构建新时代体育人才多维培养模式，旨在为新时代体育院校人才核心素养培养的实践提供参考。
1 研究设计
1.1研究方法
ＮＶｉｖｏ软件
1.1资料收集
一是新时代体育人才核心素养的构成，二是高校应如何培养体育专业人才核心素养。
２５名
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2新时代体育人才核心素养结构研究结果
2.1开放编码
将有效采访样本中的２５本原始数据材料、３２篇中文核心文献以及１６篇外文文献，导入 ＮＶｉｖｏ 软件并进行了编码和分析，最终得出约１３０５条原始语句，在对其进行标签化处理之后，共获得与其相应的标签化节点３７４条
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而后在此基础框架上进一步归纳了 １１项 范 畴。 但初始资料初次开放编码并未达到理论饱和，新 增 １５篇相关文献并加入５条专家视频访谈记录，不断比 较和整理概括后达到理论饱和，经过持续比较精简至 ５９个概念１５个范畴
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2.2主轴编码
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2.3选择性编码
基于已经形成的类属及其关系，提炼出唯一核心范畴，围绕主范畴脉络进行梳理概括，形成理论框架。
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2.4理论饱和度检验
3体育人才核心素养结构内涵解析
3.1人才培养之基：内在品质
3.2人才培养之重：专业技能
3.3人才培养之果：职业素质
4新时代体育人才核心素养培养模型构建
基于扎根理论的新时代体育人才核心素养质性研究结果，将科教融合引入一流专业体育人才培养实践，以运动训练教学建设与科学研究课程建设为主题，构建新时代以发展核心素养为导向的体育院校多维人才培养模式
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4.1运动训练教学体系建设
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4.1.1管理模式优化
4.1.2 高质量外聘教师队伍建设
4.1.3 专项训练规划
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4.1.4社会实践多元化
4.2科学研究课程建设
基于此建设的以培养核心素养为导向的科学研究课程涵盖：理论课程设置、实践课程安排、校企合作专项结合实践四个维度，并将大数据思维引入科研课程教学始终。
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4.2.1理论课程设置
4.2.2实践课程安排
4.2.3校企合作
4.2.4专项结合实践
5结论与建议
5.1结论
基于扎根理论的质性研究结果显示，新时代体育人才所需之核心素养的培养由内在品质、专业技能、职业素养三个维度构成，其中内在品质包括高尚品德、爱国情怀、抗挫折能力、尊师重道、同理心的培养，专业技能的培养包括理论知识、专项运动能力、多学科素养、专项审美能力、大数据思维五个方面，职业素养的养成需从爱岗敬业精神、终生体育观念、严于律己、执教能力培养四个方面入手。
5.2建议</p>