11.22大学生对健美操 VR 教学接受度的影响因素
<h3>大学生对健美操 VR 教学接受度的影响因素</h3>
<p>文章出处：体育学刊 第29卷 第5期 2022年9月
研究目的：以技术接受模型为理论基础，从感知有用性、感知易用性、使用态度、使用意图 4 个维度构建学生对 VR 技术应用于健美操教学可接受程度的理论模型
文章框架：
虚拟现实特点：拟真性、交互性和不受限性三大特性
1 理论模型及研究假设
该模型提出 5 个关键要素：(1)感知有用性，即个体认 为某种新的系统或技术对自身工作效率的提高程度； (2)感知易用性，即个体认为使用某种新系统或技术时，自身所需要努力的程度；(3)使用态度，即个体在 使用这一新的技术时积极或消极的主观感受；(4)使用意图，即个体有意愿完成特定行为的可测量程度； (5)外部变量，即个体在新技术应用过程中的政策环境、组织机构、任务特征等各种支持条件和干扰素，也包括技术本身的设计特征。该理论认为，感知有用性和感知易用性是影响使用者对新技术的态度和使用意向的 2 个主要因素。
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H1 感知易用性对感知有用性有正向影响；H2 感知易用性对使用态度有正向影响；H3 感知有用性对使用态度有正向影响；H4 使用态度对使 用意图有正向影响；H5 感知易用性对使用意图有正向影响；H6 感知有用性对使用意图有正向影响。
2 研究设计与数据收集
2.1 VR 视频制作
2.2 问卷设计及变量测量
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2.3数据收集
2.4共同方法偏差检验
2.5信效度检验
3 结果与分析
3.1 主要变量分析
3.2 模型拟合与假设检验
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4讨论
本研究基于 TAM，从感知有用性、感知易用性、 使用态度、使用意图 4 个维度构建大学生对 VR 技术 应用于健美操教学可接受程度的理论模型和研究假 设，拍摄制作视频并让受访者亲身体验然后通过问卷 调查收集数据，通过验证性因子分析和路径分析对验 证模型及假设进行检验。
4.1 受试者对 VR 技术应用于健美操教学的接受程度较高
4.2 VR 技术发展程度、学习者对 VR 技术的认知程度、学习内容的有用性等因素是 VR 技术应用于健美操教学良性发展的重要因素
4.3 后疫情时代虚拟现实技术优化体育类在线教学多元发展</p>