12.14问卷是否有效—基于 2010—2020 年 CSSCI 收录体育期刊文献的系统分析
<h3>问卷是否有效—基于 2010—2020 年 CSSCI 收录体育期刊文献的系统分析</h3>
<p>文章出处：上海体育学院学报 2023年2月15日
研究目的：采用文献资料、数理统计等方法，对 2010—2020 年中文社会科学引文索引（CSSCI）收录的 9 本体育类 期刊中采用问卷调查法的文献进行分析，总结问卷调查法效度检验现状。
文章框架：
本文在对 2010—2020 年中文社会科学引文索引（CSSCI）收录体育期刊刊发的使用问卷调查法的文献进行调查和分析的基础上，总结效度检验现状与存在的问题，并提出在体育科学研究中调查问卷效度检验的方法和流程，以推动问卷调查法的规范使用，完善体育学科研究方法体系，促进体育学科良性发展。
1 研究对象与方法
1.1研究对象
9本体育类《体育科学》《上海体育学院学报》《中国体育科技》《北京体育大学学报》《体育学刊》《体育与科学》《天津体育学院学报》《武汉体育学院学报》《西安体育学院学报》
1.2研究方法
1.3文献纳入与剔除标准
纳入标准：2010 年 1 月 1 日—2020 年 12 月 31 日，在 9 本期刊上刊发的运用问卷调查法（包括使用各类量表）的学术论文。
剔除标准：未采用问卷调查法的论文；仅采用由询问事实性问题组成问卷的论文；所有作者均为国外研究者的论文；非定量研究范式的论文；会议论文、刊讯、题录、通知等。
2 结果与分析
2.1问卷调查法的应用情况
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2.2问卷效度的报告情况
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2.3问卷效度类型的报告情况
根据调查问卷目的和效度的功能范围可将效度分 为 内 容 效 度 （content validity）、 结 构 效 度 （construct validity）和效标效度（criterion-related validity） [11] ，其解 释的内容具有一定的差别
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由此可知，大部分研究者在进行调查问卷效度检验时仅使用了一种方法，说明部分研究者在使用问卷调查法进行效度检验的过程中 对于效度规范应用的认识仍存在一定的欠缺。
2.4问卷效度类型的应用情况
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2.5 问卷效度测评的趋势
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也可以看出，问卷调查法在体育研究领域中的使用仍存在较多效度报告缺失的问题。
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从目前情况看，体育科研工作者在问卷调查法效度描述规范化方面仍有很大的提升空间。
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总体来看，对于问卷效度检验类型的选用呈现向好趋势，但仍存在部分文献的问卷效度检验方法不规范的问题。
3体育科学研究中问卷效度检验的优化建议
3.1 测评方法
3.1.1 内容效度
问卷的内容效度是指一份问卷各题项所要测量的内容是否反映研究者想测量的内容，即调查对象对各题项的理解或回答与调查问卷设计者想要收集内容的一致程度。
一是调查问卷要有定义好的内容范围；二是测量题目的取样需要有一定代表性。
评价问卷内容效度：①专家 评定。②统计分析。主要以问卷单个条目和总和相关分析法进行判定，即计算单个题项得分与题项总分的相关系数，根据相关性是否显著判断是否有效。若问卷中有反向条目，应将其进行逆向处理后再计算总分
3.1.2 结构效度
问卷的结构效度也称构想效度，是指问卷在多大程度上正确验证编制问卷的理论构想[35] ，其反映了效度概念最为本质的要求。
调查问卷结构效度的评价分为两步：第一步提出结构假设；第二步对结构假设进行验证
探索性因子分析、验证性因子分析
3.1.3效标效度
问卷的效标效度也称实证效度或效标关联效度，是指以一个公认有效的效标作为标准，检验新问卷与效标测得结果的相关性，以判断对特定情境中的个体行为进行预测的准确程度
通常以调查问卷的分数与效标分数之间的相关系数来评估效标效度，相关系数越大表示问卷的效标效度越好。
效标效度的分析可通过 SPSS 统计分析软件实现，具体操作方法如下：在 SPSS 统计分析软件中的 Analyze 分析菜单下选择 Correlation 并点击 Bivariate 选项，当测 量变量为连续变量时应采用 Pearson 相关系数，当测量变量为分类变量时应采用 Kendall 或 Spearman 等级相关系数，相关系数>0.4 表明问卷的效标效度较为理想。
3.2应用流程
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3.2.1 引用成熟问卷的效度检验描述示例
3.2.2 全新研制的问卷效度检验描述示例
（1）内容效度（2）结构效度（3）效标效度。
4 结束语
研究方法在体育科学研究中居于关键地位，研究方法的科学化和规范化与科学研究的质量息息相关， 在一定程度上体现学科的发展水平[19] ，因此，规范研究方法的使用至关重要。目前，在体育学研究领域，问卷调查法的效度检验仍存在较多问题，这可能是对效度种类认识不充分、对检验方法不了解造成的。科研工 作者应加强对调查问卷效度检验的了解与学习，明确效度检验方法，规范效度检验流程，助力提升我国体育学研究的科学化、国际化水平。</p>