12.21基于扎根理论的青少年体育与健康素养评价体系构建研究
<h3>基于扎根理论的青少年体育与健康素养评价体系构建研究</h3>
<p>文章出处：中国健康教育 2023.3
研究目的：构建青少年体育与健康素养评价体系，为学校体育与健康素养培育及评价提供科学参考。
文章框架：
本文以青少年运动能力为切入点，以运动知识与技能、体育健康行为、体育品德、心理品质等维度构建青少年体育与健康素养评价体系，通过实证研究反哺学校体育与健康素养培育。
1资料与方法
1.1初始评价体系的形成
1.1.1资料
以 “运动能力”“核心素养”“体育 素养”“体育与健康素养”为关键词在 CNKI 数据库进行检索，50 篇有效文献，5年内cssci
1.1.2方法
扎根理论
Nvivo12. 0 Plus 软件进行开放式编码—轴心式编码—选择式编码
1.2指标优化
1.2.1资料
在3 级编码和指标修正的基础上，形成由 30 个观测指标组成的《青少年体育与健康素养评价调查问卷》
1.2.2.1项目分析法
利用项目分析法进行指标 优化，包括: ①决断值 ( CＲ)②观测指标与总分相关p③同质性检验
1.2.2.2探索性因素分析
1.3评价体系构建
1.3.1资料
《青少年体育与健康素养评价调查问卷》为调查工具，选择 1073 份有效问卷。
1.3.2方法
1.3.2.1验证性因素分析
1.3.2.2信效度检验
2结果
2.1评价体系编码与修正
2.1.1三级编码 编码程序: 开放式编码 － 轴心式编码－选择式编码。
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2.1.2指标修正
专家
2.1.3维度内涵
2.2指标优化
2.2.1项目分析
2.2.1.1决断值 ( CＲ)
2.2.1.2观测指标与总分相关
2.2.1.3同质性检验
2.2.2探索性因素分析
2.3评价体系模型构建
2.3.1验证性因素分析
模型拟合理想
2.3.2信效度检验
3 讨论
采用扎根理论，借助 Nvivo 12. 0 Plus 软件进行 3 级编码，得到 434 个自由节点，33 个子节点，7 个核心类属的指标体系框架
运用专家咨询法对指标进行修正，通过项目分 析、探索性因素分析实现指标优化，形成 7 个维度（包括体育品德、体能状况、技能掌握、战术运用、心理品质、运动认知、健康知识） 和 27 个观测指标的指标体系。</p>