3.5旅游管理本科生专业学习获得感影响因素及提升路径探析
<h3>旅游管理本科生专业学习获得感影响因素及提升路径探析</h3>
<p>文章出处：辽宁师范大学 硕士论文2023.6
研究目的：本研究采用质性与量化相结合的研究方法，探究旅游管理本科生专业学习获得感 影响因素，并构建旅游管理本科生获得感的提升路径
文章框架：
一、绪论
(一)研究背景与研究意义
1.研究背景
2.研究意义
(二)研究内容与研究框架
1.研究内容
选取旅游管理本科生为研究对象，以价值共创为理论指导，采用混合式研究方法，通过访谈质性分析旅游管理本科生专业<strong>学习获得感的影响因素</strong>，然后发放调查问卷进行验证
2.研究框架
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(三)研究方法
1.文献研究法
2.访谈法
3.扎根理论研究方法
本研究将利用扎根理论分析访谈资料，梳理并归纳出新时代旅游管理本科生专业学习获得感的影响因素。
4.问卷调查法
(四)<strong>创新点</strong>
1.内容创新:对大学生专业学习获得感影响因素进行研究
2.视角创新:深化价值共创理论在高等教育中的应用
3.研究对象创新:扩充了获得感的研究对象
二、研究综述与理论基础
(一)概念界定
1.获得感概念
2.学习获得感概念
(二)国内相关研究
1.获得感的内涵与测量
2.获得感的影响因素
(三)国外相关研究
1.学习收获的内涵与测量
2.学习收获的影响因素
(四)相关研究述评
(五)理论基础——价值共创
1.价值共创概念
2.价值共创理论在教育领域的应用
三、旅游管理本科生专业学习获得感影响因素研究
(一)访谈的准备与实施
1.访谈对象的选定
2.访谈实施过程
一是关于在专业学习中的收获；二是关于专业学习获得感的影响因素；三是关 于增强专业学习获得感的建议。
(二)访谈数据整理
1.开放式编码
2.主轴性编码
3.选择性编码
4.编码结果的理论饱和度检验
(三)专业学习获得感影响因素质性分析
1.资源维度影响因素分析
2.实践维度影响因素分析
3.效应维度影响因素分析
(四)价值共创视角下专业学习获得感影响因素模型
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四、旅游管理本科生专业学习获得感调查与分析
(一)问卷收集与分析
1.问卷编制
2.问卷预调研
3.问卷正式发放与回收
(二)旅游管理本科生专业学习获得感影响因素分析
1.资源感知
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2.实践感知
3.效应感知
(三)结果讨论
五、旅游管理本科生专业学习获得感提升路径
(一)针对资源层面的建议
1.学生提高投入水平,注重学习感知结果
2.教师提高自身专业能力,形成教学风格
3.学校优化课程设置,完善教学配置
4.改善就业前景,提高专业社会认可度
(二)针对实践层面的建议
1.师生积极转变自身传统身份,共建理论教学互动平台
2.注重实践教学过程的培育,实现理论与实践无缝对接
(三)针对效应层面的建议
1.提高学生职业认知,形成正确的职业价值观
2.注重学生专业情感培养,形成专业认同
3.强化学生专业能力,注重通用能力培养
六、研究结论与讨论
(一)研究结论
(二)研究贡献
1.理论贡献
2.现实贡献
(三)研究不足与展望
1.研究不足
2.研究展望
参考文献
附录 A 旅游管理本科生专业学习获得感影响因素访谈提纲
1.在专业学习中，您觉得自己收获了什么？ 2.在专业学习过程中，您觉得哪些方面满足或未满足您的期待与需求？请具体谈谈。 3.在专业学习中，哪件事或哪个课程让您感觉到有较强的获得感或感觉获得感较为不足？ （根据情况进一步提问） 4.哪些因素会影响您在专业学习中的获得感？ 5.您认为旅游管理本科生专业获得感的主要影响因素是什么？ 6.您认为如何增强旅游管理本科生在专业学习中的获得感？
附录 B 旅游管理本科生专业学习获得感影响因素调查问卷
附录 C 开放性编码完整示例表</p>