1.21中学生体育学习情境兴趣向个体兴趣转化的特征与影响因素研究
<h3>中学生体育学习情境兴趣向个体兴趣转化的特征与影响因素研究</h3>
<p>文章出处：首都体育学院 2023.5
研究目的：本研究旨在探讨初中生体育学习情境兴趣向个人兴趣转化过程中的特点和影响因素，进一步厘清影响因素之间的关系，丰富体育学习兴趣研究与实践的理论证据。
关键词：体育学习；情境兴趣；个体兴趣；转化过程；初中生
文章框架：
1 前言
1.1 选题依据
1.1.1 青少年体质健康的重要性
1.1.2 加强学生体育学习兴趣培养的必要性
1.1.3 通过提高学生体育学习兴趣来增加运动参与行为的可行性
1.2 研究目的
1.3 研究意义
1.4 研究内容
首先，对北京海淀区四所初中的部分学生进行问卷和量表的调查，获得海淀区中学生体育学习兴趣的现状结果，并筛选出最优的高情境兴趣－高个体兴趣和高情境兴趣－低个体兴趣两组访谈对象
其次，对两组群体分别进行访谈，从学生的视角收集在体育学习情境兴趣向个体兴趣转化过程中的相关原始信息，原始文本经扎根理论完成自下而上地进行三级编码，探索总结出初中生体育学习情境兴趣向个体兴趣转化的特征和影响因素；
最后，利用 Python 运行解释结构模型－交叉影响矩阵相乘法，建立影响因素关 3 系图和分类图，分析转化过程中各因素彼此之间的关系，对影响效用较大的因素及其来源进行讨论分析。
2 文献综述
2.1 体育学习兴趣及相关概念
2.2 兴趣水平四阶段理论模型
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2.3 国内外体育学习兴趣研究梳理
2.3.1 体育学习兴趣转化的特征文献梳理
2.3.2 体育学习兴趣转化的影响因素文献梳理
2.4 扎根理论与 ISM-MICMAC 的结合
2.5 小结
3 研究对象与方法
3.1 研究对象
3.1.1 问卷调查、量表测试对象
3.1.2 访谈对象
3.2 研究方法
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3.2.1 文献资料法
3.2.2 问卷调查法
3.2.3 访谈法
4 研究结果与讨论
4.1 问卷、量表数据分析结果
4.1.1 不同性别初中生在周参与运动项目天数、自述运动量情况和 体育学习兴趣水平四阶段的差异检验
4.1.2 不同年级初中生在周参与活动天数、自述运动量情况和体育 学习兴趣水平四阶段的差异检验
4.1.3 不同住校情况初中生在周参与运动项目天数、自述运动量情 况和体育学习兴趣水平四阶段的差异检验
4.1.4 讨论 1:女性学生对于体育运动的参与行为与兴趣水平
4.2 中学生体育学习情境兴趣向个体兴趣转化过程的特点编码分析
4.2.1 选择倾向逐渐集中
4.2.2 学习程度逐渐深入
4.2.3 参与行为稳定性增强
4.2.4 兴趣水平随适应性变化
4.2.5 讨论 2:初中生情境兴趣向个体兴趣转化的特征
4.3 中学生体育学习情境兴趣向个体兴趣转化过程的影响因素编码分析
4.3.1 个人维度
4.3.2 家庭维度
4.3.3 学校维度
4.3.4 运动项目维度
4.3.5 社会维度
4.4 体育学习兴趣转化过程的关键影响因素探析
4.4.1 “转化过程”中影响因素的案例节点分组分析
4.4.2 ISM-MICMAC 探索各影响因素的层次关系
4.4.3 讨论 3:结合学生需求与教师经验的关键影响因素分析
5.结论与建议
5.1 结论
5.2 反思与不足
5.3 建议与展望
参考文献
附录
附录一:《儿童青少年体育健身调查问卷(学生问卷)》
附录二:《中小学生体育学习兴趣量表》(林加彬,2017)
附录三《中小学生体育情境兴趣转化为个体兴趣的影响因素访谈提 : 纲》
附录四:“中学生体育兴趣水平与身体活动状态访谈”家长知情同意书 </p>