2.3高职生获得感的调查研究
<h3>高职生获得感的调查研究</h3>
<p>文章出处：职教论坛 2022年12月
研究目的：了解当前高职生的获得感
文章框架：
一、问题的提出
高职生的获得感来源于高职教育培养，获得感的情况实际是高职院校教学、管理、学生学习和自我管理等众多方面的反映。
本研究围绕高职生的获得感来进行实地调查研究。
二、调查对象与方法
（一）被试
7个省份 17所院校 毕业生716份
男生 274 人，占 41%，女生 395 人，占 59%。
（二）工具
本研究的调查工具采用自编的高职院校学生获 得感问卷，问卷题目来自访谈、专家咨询、文献资料等。
所有调查数据采用 spss19.0 与 Amos19.0 进行统计分析。
三、结果与分析
（一）调查问卷的探索性因子分析
整个问卷的信度为 0.98，分半信度为 0.94
（二）验证性因子分析结果
结果表明问卷 χ2 /df=5.76，可以接受。RMSEA 值小于 0.1，说明模型拟合还可以
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（三）高职生男女性别间差异不显著
四、讨论
（一）社会性是高职生获得感的首要因子
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（二）自立性因子体现高职生内涵素养获得提高
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（三）拓展性反映出高职生多种能力的获得
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（四）高职生容纳性得到长足发展
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（五）高职生的敢为性明显增强
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（六）高职生的自律性获得提高
（七）高职生的知识性获得感突出
（八）高职生的生活性获得感较丰富
五、结论
1.社会性是高职生获得感的首要因子；2.自立性因子体现高职生内涵素养获得提高；3.拓展性反映出高职生多种能力的获得；4.高职生容纳性得到长足发展；5.高职生的敢为性明显较强；6.高职生的自律性获得提高；7.高职生的知识性获得感突出；8.高职生的生活性获得感较丰富。</p>