3.14 中华体育精神融入高校思想政治教育的价值意蕴及实现路径
<p>中华体育精神融入高校思想政治教育的价值意蕴及实现路径</p>
<p>郭颖
科教文汇 2024年 第1期</p>
<p>研究目的：
文章提出通过融入思政课堂、增强实践教育、构建体育课程思政以及营造崇尚体育道德新风尚等方式，充分发挥中华体育精神的引领作用和育人功能。</p>
<p>文章脉络：
作为体育文化的核心，中华体育精神蕴含丰富的思想内涵，具有强大的引领作用和育人功能，是中华民族精神的瑰宝。将中华体育精神融入高校思政教育，以文化人、以文育人，发挥其精神引领作用和育人功能。
1 中华体育精神的内涵
历经发展，中华体育精神形成了“为国争光、无私奉献、科学求实、遵纪守法、团结协作、顽强拼搏”的主要内容。
1.1 为国争光是目标
我国体育人始终将为国争光作为自己的奋斗目标和至高荣光，时刻激励着自己。
1.2 无私奉献是高尚的道德品质
我国体育人坚持理想、坚守初心，为了国家、民族自觉自愿付出，把祖国利益、人民利益摆在首位，不计个人得失，将自己奉献给祖国体育事业，彰显体育人高尚的道德品质。
1.3 科学求实是基础
科学求实是体育人参与体育活动的基础，在体育训练中，只有树立求实的思维，尊重科学、崇尚科学，才能准确把握优劣势、差距与不足，对症下药。
1.4 遵纪守法是原则
无论是比赛机构的设置，还是章程、比赛规则等的制定都须遵循一定的规则。
1.5 团结协作是保障
团队的帮助、支持、团结、合作是健儿们赛场上拼搏的底气，是取得胜利的重要保障。
1.6 顽强拼搏是鲜明品格
顽强拼搏是我国体育健儿最鲜明的品格，也是我国体育健儿实现一次次绝地反击、一次次突破的力量源泉。
2 中华体育精神融入高校思想政治教育的价值意蕴
2.1 有助于高校思政教育明确目标，落实立德树人的根本任务
一方面，中华体育精神与社会主义核心价值观的道德要求具有内在同一性。将中华体育精神融入大学生思政教育，有利于增强大学生对社会主义核心价值观的认同，遵循新时代的道德理想。
另一方面，中华体育精神有助于促进大学生自由全面的发展。第一，我国发展体育事业、建设体育强国的目的就在于满足人民健身需求、促进人的全面发展。第二，中华体育精神对人的主观世界能够产生精神推动力量。
2.2 蕴含丰富的思政元素，为高校思政教育提供丰富的素材
2.1.1 祖国至上的爱国主义精神，夯实学生厚植爱国主义情怀，鉴定理想信念
培育学生爱国主义情怀，使他们把爱国情、强国志、报国行有机统一，自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗中，既是时代之需，也是高校思政教育必须承担的责任。
2.2.2 自强不息的奋斗精神，培育学生知行统一，砥砺奋进
大学生要承担时代赋予青年的责任，就要将自己的人生理想融入国家和民族事业，乘风破浪，脚踏实地，撸起袖子加油干，做新时代的奋斗者。
2.2.3 以和为贵的竞争精神，引导学生形成正确的竞争观
竞争是市场经济的重要特征之一，正确认识和正确竞争是大学生必须重视的问题。一方面，受中华民族传统文化“和合”思想的影响，中华体育精神追求“以和为贵”的竞争思想。另一方面，引导学生在竞争中要重视并善于发挥团队的力量。
2.2.4 追求精进的创新精神，催生学生求实创新的思想
通过与学生分享体育人不断追求精进、追求突破的典例，在学生思想上种下求实、创新的种子，引导其努力学习，提升创新能力。
2.2.5 公平正义的法治精神，树牢学生法治观念
通过体育活动规则的限制与引导，使学生深刻理解遵守规则的重要性，从而明确社会的发展也需要规则的引导与规范，培养规则意识，树牢法治观念，规范自身行为，坚守法律底线，坚定走中国特色社会主义法治道路。
2.3 创新高校思政教育模式，开拓新的路径
将中华体育精神融入高校思政教育，以体育活动为载体，以生动鲜活的教育形式引导学生参与社会实践活动，推进体育课程思政的发展，与思政课同频共振，形成协同育人效应，实现显性教育与隐性教育相统一。
3 中华体育精神融入高校思想政治教育的实现路径
3.1 以案例法为主要教学方式，融入思政课堂，活化教学内容
教师要充分利用好课堂，根据课程性质、课程教学目标和教学内容，通过案例教学等方式融入中华体育精神。在以案论理、以案明理中，活化思政课教学内容，增强思政课的亲和力和针对性，实现“灌输式”教育与启发性教育相统一。
3.2 以体育活动为载体，增强实践教育，提升学生体验
第一，学校、院系、社团可以通过开展体育竞赛、组织学生观看体育赛事、参与志愿服务等，激发、熏陶学生弘扬中华体育精神。第二，以体育活动开展思政课实践教学。思政课教师可以积极采用体验式教学方式，通过开展体育活动进行现场教学，寓教于行，充分发挥学生的主观能动性。
3.3 以“课程育人”思想为指导，融入体育课程，构建体育课程思政
将中华体育精神融入体育课程，既是构建传授知识、培养能力和塑造精神课程目标的必然要求，也是构建体育课程思政，落实立德树人根本任务要求的有效途径。
3.4 以广泛宣传为依托，营造崇尚体育道德新风尚，用道德榜样激励学生
一是构建社会、学校和家庭“三位一体”的宣传合力。
二是构建线上线下全覆盖传播格局。</p>