11.26 功能性体育游戏对 6 ~ 8 岁儿童空间感的影响
<p><strong><center>功能性体育游戏对 6 ~ 8 岁儿童空间感的影响
</strong></center>
<strong><center>李闯、徐朋、潘妍妍、韩贝宁、张云龙、陈治《中国学校卫生》2022年第43卷第8期
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<strong>研究目的</strong>：
探讨功能性体育游戏对 6 ~ 8 岁儿童空间感的影响，为提高儿童空间感能力提供参考。
<strong>文章结构</strong>：
前言
1 对象与方法
1.1 对象
于2020年9月7日—11月6日，以郑州市 1 所普通小学的一至三年级学生为研究对象，采取分层随机抽样的方法，以年级分层，每个年级采用抽签法抽取 1 个班级，选取班级中 6 ~ 8 岁儿童为研究对象，初步确定 135 名儿童作为被试。依据前测数据，从年龄、性别维度按照随机数字表法进行分组，最终确定实验组 62 名、对照组 63 名，其中实验组男生 31 名，女生 31 名; 对照组男生32名，女生31名。
1.2 方法
1.2.1 实验工具与测试方法
（1）采用 BD-II-104A 型深 度知觉仪测试儿童深度感知能力。
（2） 通过动觉方位辨别仪测试儿童方位知觉辨别能力。
（3) 通过皮尺以及自制工具测试儿童空间知觉能力。
1.2.2 干预过程
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具体方案如下: 第一、二周为适应性训练，游戏组合分别为迷你保龄球、手脚开合跳、穿越隧道、接沙包 ，以及挡眼抓球 、原地抛接球 、不规则跳球 、花式直线行走，即将对协调性要求较低且运动负荷较小的游戏项目作为适应性训练的主要内容。第三、四周稍提升难度 ，采用穿越隧道 、定点投掷 、花式绳梯 、侧滚抛接球以及定点跳跃旋转 、障碍跳 、挡眼抓球 、单脚抛接球。第五、六周加大难度，采用花式绳梯、侧滚抛接球 、不规则跳球 、辅助闭眼寻标志 ，以及跳跃旋转拍打悬吊物、花式障碍跳、移动单脚跳、对墙抛接球。第七、八周继续提升难度，采用花式直线行走、前滚翻、花式爬行、自主闭眼寻标志，以及定点跳跃旋转投球、花式障碍跳、单眼定点投掷、单眼对墙抛接球等。对照组采用传统类热身游戏，如老鹰捉小鸡、迎面接力等。
1.2.3 质量控制
1.3 统计学方法
2 结果
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2.1 干预前对照组与实验组儿童空间感测试指标的对比
6、7、8岁在干预前，实验组与对照组儿童的深度知觉、方位知觉和空间知觉的感知差异均无统计学意义。
2.2 干预后对照组与实验组儿童空间感测试指标的对比
在干预后实验组 6 和 7 岁儿童的深度知觉、方位知觉和空间知觉误差值与对照组相比减小分别 1.98 cm、2.88°、22.00 cm 和 1.61 cm、2.34°、17.99 cm; 实验组 6 和 7 岁儿童与对照组相比在深度知觉、方位 知觉和空间知觉能力差异均有统计学意义( t 值分别 为-3.07，-3.25;-2.94，-3.29; -3.07，-3.15，P 值均< 0.01) 。实验组 8 岁儿童在深度知觉、方位知觉和空间 知觉误差分别减小 0.61 cm、1.14°、4.91 cm，虽均低于对照组，但差异均无统计学意义。
2.3 干预前后两组儿童空间感测试指标对比
实验组和对照组 6，7 和 8 岁儿童在干预后深度知觉、方位知觉和空间知觉的感知误差均降低。实验组干预后与干预前相比，6，7 和 8 岁儿童的深度知觉、方位知觉、空间知觉误差值分别减小 2.30 cm、 3.88°、28.05 cm，2.16 cm、2.15°、17.45 cm 和 1.16 cm、 1.81°、9.10 cm，差异均有统计学意义( P 值均<0.01) 。对照组干预后与干预前相比，6，7 和 8 岁儿童的深度知觉、方位知觉、空间知觉误差值减小 0.06 cm、0.19°、 4.53 cm，0. 14 cm、0. 26°、3. 23 cm 和 0. 11 cm、0. 26°、 2.33 cm，但仅在空间知觉维度的感知误差差异有统计 学意义( P 值均<0.01)。
3 讨论
4 结论与建议
结论①本研究发现实验组在经过每周 3 次，每次 20 min， 持续 8 周的功能性体育游戏干预后，6 ~ 8 岁儿童的深度知觉、方位知觉、空间知觉能力均有显著提升。
②采用 传统热身类游戏的对照组虽然深度知觉、方位知觉、空间知觉能力也有提升，但仅在空间知觉方面差异有统计学意义。
建议：在今后的教学过程中可以将功能性体育游戏融入到儿童日常体育活动中，结合儿童生理生长特点，寻找更加适合儿童训练的新方法，提升儿童空间感。</p>