8.5 中学生体育锻炼对自我效能感自尊主观幸福感的影响
<p><center><strong>中学生体育锻炼对自我效能感自尊主观幸福感的影响
</strong></center>
<center><strong>袁贵勇、张美玲《中国学校卫生》2015年第36卷第3期</strong></center>
<strong>研究目的：</strong>
了解中学生体育锻炼状况及对自我效能感、自尊、主观幸福感的影响,为教师、家长及教育职能部门决策提供依据。
<strong>文章框架：</strong>
前言
1 对象与方法
1.1 研究对象
1.2 研究工具
1.2.1 体育活动等级量表由梁德清等修订,从锻炼强度、每次锻炼时间及频率3个方面来考察运动量,以运动量来衡量体育锻炼参与水平。
1.2.2 Rosenberg自尊量表该量表共10个条目,其中5个条目正向计分,5个条目反向计分。采用7点Likert计分方法,得分越高,自尊程度越高,本样本中的内部一致性系数为0.81。
1.2.3 一般自我效能感量表，该量表GSES为Schwarzer等编制,包括10个项目,采用4点Likert计分方法,得分越高,一般自我效能感越高。内部一致性系数为0.87,间隔10 d左右重测信度为0.83,分半信度为0.90。
1.2.4 情感平衡量表、一般生活满意感量表，情感平衡量表由Bradburn编制,共有10个项目的是非题,其中5个项目描述正性情感,5个项目描述负性情感。计分方法为正性情感的得分减去负性情感的得分,加上系数5。得分范围在1~9分,得分越高,被试心理满意程度越高。该量表的重测一致性信度为0. 81 ~0.83。一般生活满意感量表是Leung等编制的单维量表,含6个条目,“完全不同意”至“完全同意”对应1 ~7分。该量表具有较好的信、效度,本次测验的为内部一致性系数0.72。
2 结果
3 讨论</p>