11.8 体育锻炼动机对大学生主观幸福感的影响:领悟社会支持的中介作用
<p><center><strong>体育锻炼动机对大学生主观幸福感的影响:领悟社会支持的中介作用
何彬彬《四川体育科学》2023年第42卷第3期</strong></center>
研究目的：
探究领悟社会支持在体育锻炼动机与主观幸福感之间的中介作用。
文章框架：
1 调查对象与方法
1.2 研究工具 1.2.1 锻炼动机量表
本研究采用的是MPAM-R《身体活动动机测量》量表，原量表由Frederick和Ryan在1997年编制的，由陈善平翻译与修订[7]。该量表包括乐趣、能力、外貌、健康与社交动机5个维度，共30个题项。
1.2.2 主观幸福感量表
参考Diener等人编制的主观幸福感量表，对研究对象进行研究，该量表包括生活满意度、积极情感与消极情感三个分量表。
1.2.3领悟社会支持量表
由姜乾金在1999年修订编纂的领悟社会支持量表[6]，共12个题项，其中包括三个分量表，分别是家庭支持、朋友支持与其他支持分量表。
2 结果
2.1 各变量的描述性统计以及相关分析结果
2.2 领悟社会支持的中介作用
通过上述分析结果，体育锻炼动机、主观幸福感与领悟社会支持之间两两相关均达到显著水平。大学生体育锻炼动机可能直接影响主观幸福感，也有可能通过领悟社会支持间接影响。为验证领悟社会支持在其中是否发挥中介作用，本文采取温忠麟与叶宝娟[9]修改提出的中介效应检验程序，在控制了年龄、年级两个控制变量后，依据公式：（1)Y=c X+e1 (2)M=a X+e2(3)Y=c,X+b M+e3，以大学生体育锻炼动机为自变量X，主观幸福感为因变量Y，领悟社会支持为M，建立大学生体育锻炼动机（X）对主观幸福感（Y）、体育锻炼动机（X）对领悟社会支持（M）以及体育锻炼动机（X）与领悟社会支持（M）对主观幸福感（Y）的三个标准化回归方程，并分别对其进行回归分析，结果如表2所示：
<img src="https://www.showdoc.com.cn/server/api/attachment/visitFile?sign=b990d1e78f731cac2260032c927af8ec&amp;file=file.png" alt="" />
3 讨论
4 研究局限与展望
关于探究体育锻炼动机与主观幸福感之间关系的研究数不胜数，多数研究集中在探究同伴、教师、家庭等因素的社会支持在二者中的作用机制，鲜有研究着眼于学生对这些支持的感受与评价在其中发挥的作用。探究领悟社会支持的中介作用，对于促进大学生的健康成长以及优化体育课程教学方面具有实践意义。
但本文也具有一定局限性，采用的横断设计虽具有一定理论基础，但不能够完全推断各变量间的相关联系。只是单向研究了体育锻炼动机、领悟社会支持对主观幸福感的影响，但主观幸福感能否逆向与领悟社会支持产生联系，从而正向促进大学生的体育锻炼动机？在各变量维度间是否存在性别差异？这些问题还需要进一步展开探讨。另外，本文选取的调查对象是高校大学生，其中包含着相近数量的体育类与非体育类学生，专业不同所产生的体育锻炼动机差异问题，在未来研究中也需要充分考虑。
5 结论
(1）体育锻炼动机与主观幸福感之间呈现显著正相关，体育锻炼动机对主观幸福感具有正向预测作用，与大多数学者研究结论一致。
(2）体育锻炼动机对领悟社会支持与主观幸福感具有正向预测作用，且领悟社会支持在体育锻炼动机与主观幸福感间起到部分中介作用。</p>