12.6 新课标视域下赋权运动模式 在高中体育教学中的应用策略研究
<p><center><strong>新课标视域下赋权运动模式
在高中体育教学中的应用策略研究
梁志朋《体育视野》2023年第2期</strong></center>
<strong>研究目的：</strong>
为增强赋权运动模式在高中体育教学中的应用效果，促进学生学科核心素养的发展，对新课标背景下赋
权运动模式在高中体育教学中的可行性、适用范围和具体应用策略进行探究。
<strong>前言：</strong>
新课标要求一线教师与时俱进，以培养学生的学科核心素养为中心任务，协同发展学生的运动能力、健康行为、体育品德，促进学生全面发展。
一、新课标视域下的赋权运动模式概念解读
赋权运动模式是一种新兴的教学模式，虽然我国有关其在学校体育教学中的应用的研究较少，但已有研究表明赋权运动模式的教学效果能够满足新课标的要求，证实了其在体育教学实践中是可行的且有一定的先进性。综上所述，赋权运动模式迎合了课程改革的发展要求，能够全面发展学生的学科核心素养，真正实现“立德树人”的根本任务。
二、新课标视域下赋权运动模式的应用策略
（一）优化高中体育教学流程
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（二）增强高中体育教学效果
赋权运动模式，具体说来，就是以运动教育模式构建教学内容，而运动教育模式在体育教学中的应用是以竞赛（或运动季）为核心的。这种模式构架很像我国体育教学单元的模式，不同的是这种模式的活动单元比传统的体育课活动单元的时间长2 ～ 3 倍，有助于促进学生对某一运动项目的深入理解（高航、高嵘，2010）。由此可见，新课标对高中体育教学效果的要求更为严格，采用传统的教学模式或许难以达到这些要求，但赋权运动模式本身借助竞赛进行，具有天然的结构性优势。
（三）发展高中生核心素养
相关研究表明，赋权运动模式在教学目标的达成上明显优于传统教学模式，而教学目标的达成则进一步验证了赋权运动模式有利于促进学生核心素养的发展。
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三、新课标视域下赋权运动模式在高中体育教学中的应用展望
（一）模块化资源需丰富
（二）普适性实施需实证
（三）标准化评价需明确
<strong>结语</strong>
本文探讨了新课标背景下应用赋权运动模式的可行性、优点和具体实施手段，研究证明，赋权运动模式的教学符合新课标提出的课程改革要求，与传统教学模式相比具有一定优势，具备在课程教学过程中实施的条件。目前，有关赋权运动模式的教学应用的研究相对较少，学者和教师还需开展大量相关实证研究，进一步完善赋权运动模式，以助力学生学科核心素养的全面发展。</p>