4.3 青少年体育锻炼行为促进的结构方程模型分析——基于成就情绪控制价值理论

<p>&lt;center&gt;<strong>青少年体育锻炼行为促进的结构方程模型分析——基于成就情绪控制价值理论 张亭、李焕玉《体育学刊》2023年第30卷第5期</strong>&lt;/center&gt; <strong>研究目的：</strong> 采用教师 自主支持、学业控制感、主观任务价值、课堂成就情绪、体育锻炼等级 5 个量表进行测试，运用结构方程模型构建青少年体育锻炼行为促进的假设路径并进行检验。 <strong>研究结果：</strong> 教师自主支持分别对学业控制感和主观任务价值产生正向预测作用；学业控制感和主观任务价值分别对课堂享受产生正向预测作用，对课堂无聊产生负向预测作用；课堂享受对体育锻炼行为产生正向预测作用，而课堂无聊没有产生负向预测作用；学业控制感和主观任务价值分别通过课堂享受对体育锻炼行为产生正向预测作用，而通过课堂无聊没有产生负向预测作用；教师自主支持分别通过学业控制感、主观任务价值和课堂享受对体育锻炼行为产生正向预测作用。</p>