王凯迪的论文笔记
10.31 锻炼社会支持与主观幸福感
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12.11 SPSS中的均值、标准差
10.22学龄儿童实际和感知动作能力与体力活动的关系
4.22 健康中国建设背景下我国居民进行体育锻炼影响其主观幸福感的实证研究：基于CGSS的相关数据分
4.23 全民健身新发展目标下身体锻炼、锻炼社会支持对主观幸福感的影响研究
12.6 新课标视域下赋权运动模式 在高中体育教学中的应用策略研究
12.8 赋权运动模式与运动教育模式对初中生篮球课学习效果的影响
12.9 赋权运动模式在高中足球模块教学中的应用研究
10.5NBA的全球推广与中国职业篮球的应对
11.23 大学体育排球教学中融入“个人与社会责任”教学内容的实验研究
5.15 初中生的自悯在人格、自尊与社会性体格焦虑关系中的中介作用
10.15女性 METH 成瘾者脑效应连接特征及 12 周有氧训练干预实证研究
10.30 社会支持和锻炼社会支持
10.25 大学生体育参与和主观幸福感的关系研究
11.5 学前儿童动作技能与身体素质水平的典型相关分析
9.20 体育锻炼与大学生主观幸福感的关系：领悟社会支持与情绪调节自我效能感的链式中介作用
12.7 赋权学习理论及实践案例研究： 赋权视域中的技术变革学习
10.9长期篮球运动对老年人骨代谢的影响 长期篮球运动对老年人骨代谢的影响
9.18 大学生社会支持与幸福感的关系:自尊的中介作用
10.15 中国和芬兰学生主观幸福感影响因素的比较及启示
4.12 影响普通高校学生课外锻炼量的体育课堂心理因素溯源---兼论成就情绪的中介效应
11.5 儿童青少年基本动作技能、感知运动能力、身体活动的相关关系研究:回顾、解释及启示
11.14 8~9岁儿童基本运动技能、身体活动与身体感知能力之间的关系
10.26 数据优化
10.27 SPSS做中介
4.7 社会体格焦虑和体育参与的关系机制
10.29 数据调节（体育锻炼与主观幸福感的关系）
12.5 “赋权运动模式”在高校体育专业 篮球普修课教学中的应用研究*
4.16 结构方程模型
10.23 体育锻炼与大学生主观幸福感的关系：情绪调节自我效能感的中介效应
11.30 TPSR的实验工具-调查问卷
12.1 TPSR模式在高职体育课程中的德育效用研究
4.7 青少年体育锻炼行为促进的结构方程模型分析---基于成就情绪控制价值理论
4.9 青少年体育锻炼行为机制的结构方程模型分析
4.20 不同年龄女性社会性体格焦虑与锻炼行为研究
10.31 身体锻炼与锻炼社会支持
10.31 锻炼社会支持与主观幸福感
9.18 不同体重指数青少年社会支持与体育锻炼行为的关系：自尊、自我效能链式中介效应
9.18 藏族大学生社会支持与主观幸福感的关系：自尊的中介作用
9.22 社会支持与主观幸福感关系的元分析
10.9 大学生体育参与和主观幸福感的关系研究
10.10 大学生主观幸福感调查研究
9.18社会支持和自尊对老年人主观幸福感影响研究
10.28 中介报告解读
10.14 运动对高脂膳食诱导的 IR 小鼠骨骼肌线粒体内膜蛋白 PHB2 表达和线粒体自噬的影
3.11 虚拟现实技术在大型比赛中的影响、问题及解决思路
3.9 虚拟现实技术在大型体育赛事传播中的应用
3.6 虚拟现实技术对篮球定点投篮训练的应用——评《虚拟现实技术基础与应用》
10.19 跑步参与者涉入程度对幸福感的影响：心理资本和流畅体验的链式中介作用
10.20 身体锻炼对高中学生主观幸福感的影响及其心理机制的研究
10.21 身体锻炼对情绪调节的影响机制述评
10.22 人际情绪调节:过程和动机
3.3 虚拟现实技术在中小学民族音乐教学中的应用
10.18中国优秀短道速滑运动员慢性腰痛病因分析与治疗方法探析
3.28 幸福体育是新时代学校体育的价值追寻与改革方向--“四位一体”目标要求的本质解读
3.31 体育锻炼对青少年社会情感能力的影响——社会支持和心理韧性的链式中介作用
10.24 体育锻炼赋能大学生主观幸福感提升：认知重评与心理韧性的链式中介作用
10.11 大学生幸福感影响因素研究
11.29 TPSR体育教学对大学生行为表现的影响
11.23 沈阳 7 ~ 8 岁儿童大肌肉群动作发展与动作能力感知的关系
1.25 初稿内容填写（引言部分）
11.19 7 ~ 8 岁儿童体力活动水平与动作能力发展的关系
4.10 不同运动项目对女大学生社会性体格焦虑影响的实验研究
11.20 儿童青少年动作能力、心理因素及强化因素对体力活动的促进研究
11.28 TPSR体育教学模式介入青少年偏差行为的相关研究
3.13 大学生体育锻炼中的自我调节能力与运行成就的关系研究：自我效能感和心理韧性的链式中介效应
4.1 中等强度体能锻炼对大学生自卑心理和心理资本干预效果
3.17 普拉提对女大学生健身功效的实验研究
3.18 普拉提运动对改善男大学生O型腿的效用研究
12.15 SPSS中的相关性
10.12残疾人站姿高山滑雪最佳滑行路线研究
10.8 大学生体育锻炼与学业成绩和主观幸福感的关系研究
11.1 3~10岁儿童基本动作技能发展比较研究
11.2 结构化技能教学与儿童青少年运动自我概念、体育学习兴趣的关系研究
11.10 不同大肌肉动作发展水平儿童体质、行为及认知功能特点
11.11 3 ~ 6 岁幼儿移动性动作发展与感知身体能力关系的实证研究
9.19 体育锻炼对大学生主观幸福感的作用
11.29 中等强度运动处方对女大学生体质干预效果分析
12.2 久坐行为及运动水平对大学生跟骨骨密度的影响研究
11.25 功能性训练促进 5 - 6 岁幼儿粗大动作发展的实证研究
11.26 功能性体育游戏对 6 ~ 8 岁儿童空间感的影响
7.26 体育锻炼赋能大学生主观幸福感提升：认知重评与心理韧性的链式中介作用
4.13 高社会性体格焦虑大学生参与身体锻炼的特征分析
4.15 女大学生体育运动与身体自尊、社会性体格焦虑的关系
8.5 体育锻炼对主观幸福感和心理幸福感的双重效应研究
8.3 体育锻炼对青少年学业表现的影响及其中介机制——基于中国教育追踪调查的实证分析
8.5 体育锻炼对大学生主观幸福感的影响:同伴关系的中介效应
8.5 中学生体育锻炼对自我效能感自尊主观幸福感的影响
4.3 青少年体育锻炼行为促进的结构方程模型分析——基于成就情绪控制价值理论
4.25 长期体育锻炼改善大学生社会性体格焦虑的心理机制研究：身体自我呈现效能的中介作用
4.20 舰艇官兵依恋焦虑对主观幸福感的影响：自尊和负性情绪的链式中介作用
10.18 全民健身新发展目标下身体锻炼、锻炼社会支持对主观幸福感的影响研究
7.30 体育锻炼对老年人的主观幸福感有影响吗？——关于中国老年休闲体育参与者的实证研究
7.30 体育锻炼如何提升幸福感——论社会资本的中介作用
7.29 体育锻炼对老年人精神幸福感的影响：心理弹性的中介作用
11.5 锻炼社会支持量表
11.4 自尊、自我效应与积极情感/消极情感
7.27 体育参与对主观幸福感的影响——基于社会学实证研究
7.27 体育活动与幸福感的互促互进：基于大学生同伴关系与自我认知的中介效应
3.1 基于虚拟现实技术的体育教学模式的实践与思考
12.14 SPSS中的均值、标准差
3.17 成就动机
8.12 大学生的心理韧性及其与积极情绪、幸福感的关系
8.15 家庭规模、社会支持、健康状况对农村老年女性主观幸福感的影响研究
8.16 大学生基督教徒的宗教态度与主观幸福感:自尊与社会支持的中介作用
8.25 大学生主观幸福感的测量研究
8.26 社会支持对大学生主观幸福感的影响
8.26 主观幸福感概述
12.13 SPSS中的单因素方差分析
12.12 SPSS的独立样本T检验
9.1 身体锻炼、社会支持对主观幸福感的影响研究
9.19 体育锻炼与大学生主观幸福感的关系：一个链式中介模型
9.19 参与体育锻炼高校大学生主观幸福感的调查研究
9.23 社会支持对大学生希望的影响机制:自尊和自我效能感的中介作用
4.20 专业运动员主观幸福感和抑郁-焦虑-压力与特质正念的关系
9.23 大学生体育参与和主观幸福感的关系研究
10.7体育锻炼与大学生主观幸福感的关系——领悟社会支持与基本心理需要满足的链式中介作用
10.14 调节效应与中介效应的比较和应用
10.13 独居老人体育参与对主观幸福感的影响
10.12 中学生体育锻炼对自我效能感自尊主观幸福感的影响
10.16 冰雪冬令营提升青少年主观幸福感的过程模型构建——基于扎根理论的探索性分析
10.17 独居老人体育参与对主观幸福感的影响
11.1 中学生体育锻炼对自我效能感自尊主观幸福感的影响
11.2 自尊感和自我效能感
11.3 2247名中学生的自我效能、自尊与积极/消极情感
11.6 大学生体育锻炼与领悟社会支持的SEM分析
11.7 体育锻炼与大学生主观幸福感的关系：领悟社会支持与情绪调节自我效能感的链式中介作用
11.8 体育锻炼动机对大学生主观幸福感的影响:领悟社会支持的中介作用
11.9 大学生领悟社会支持对其体育锻炼态度的预测力研究
11.10 大学生体育锻炼态度对其锻炼行为影响的预测
11.11 大学生体育锻炼态度与心理健康的关系研究
11.12 体育锻炼对大学生主观幸福感的影响:同伴关系的中介效应
11.13 自尊对主观幸福感的影响:有调节的中介效应
11.14 TPSR教学模式推动高校排球公体课程思政教育研究——基于“女排精神”融入课堂的思考
11.15 TPSR视角下美育融入 中医药院校啦啦操课程的教学策略探究
11.16 基于“立德树人”思想的TPSR责任模式对体育教学的启示
11.17 TPSR视角下中学生情感与体育教学的关系与路径探究
11.18 “TPSR”视角下高校健美操课程 教学研究
11.20 当代体育课程个人与社会责任模式(TPSR)的发展解析
11.21 TPSR-个人与社会责任模型
11.22 谈如何在体育课中发展学生的品格——基于个人与社会责任模式
11.24 TPSR实验框架
11.25 个人与社会责任模式融入篮球教学的探究
11.26 个人与社会责任模型的理论基础
11.27 课程思政背景下TPSR模式在高校体育舞蹈课教学中的应用策略
12.4 美国赋权运动模式概述及在我国学校体育课程中的构建与设计
12.3 赋权运动模式在体育教学中应用的实证研究
12.2 个人与社会责任课程模式(TPSR)的教学思考
2.3 当代体育课程个人与社会责任模式（tpsr）的发展解析
2.9 高校体育教师课程思政能力提升探索
2.6 大学体育排球教学中融入“个人与社会责任”教学内容的实验研究
2.16 课程思政理念融入高校篮球课程的现状、价值及路径研究
2.18 大思政格局下体育育人功能开发机制研究
2.21 课程思政因素在高校排球普修课的运用
24.1.21 tpsr课程思政的文章框架
1.23 课程思政与tpsr结合
1.27 初稿填写（TPSR模式概述）
1.29 初稿填写（排球课程思政教学概述）
1.31 初稿填写（TPSR模式与排球课程思政教学融合的理论基础与实践应用）
3.15 成就目标动机、成就目标定向、成就结果、学业成就、成绩
3.16 体育锻炼行为、学业韧性、学习投入、学业自我效能、自我调节
3.20 体育锻炼对女大学生抑郁的影响-社会支持三维度的多重中介作用
3.22 质性研究讲座---胡孝乾
3.25 体育锻炼对大学生主观幸福感的影响：自我效能的中介作用和运动成就动机的调节作用
4.6 质性研究讲座-2
4.15 新时代体育在立德树人中的作用路径研究---基于结构方程模型的分析
4.25 基本心理需要
4.26心流体验提升大学生的主观幸福感:基于周记法的证据 心流体验
5.11 心流体验的量表
5.22 心理韧性量表
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