4.15社会支持使用名称、维度及量表

<center></center> <p><strong><center>社会支持</center></strong> <strong>自主支持：</strong> ① 《自主支持感影响大学生锻炼坚持的前因机制:一个有调节的中介模型》 房蕊; 王忠华; 张晓; 郭雨婷 北京体育大学学报 2020-08-15 锻炼自主支持感：信息氛围支持感、制度设施支持感、健身情境支持感 量表：房蕊编制的《健身自主支持感量表》测量大学生锻炼自主支持感水平。</p> <p>② 《适应性完美主义、自主动机对青少年锻炼坚持性的影响:父母自主支持的调节效应》董宝林; 毛丽娟 上海体育学院学报 2020-02-24 父母自主支持 量表：修订Spector等的《父母社会背景调查问卷——家长报告》自主支持分量表（共5题），该量表由父母填答。</p> <p>③ 《教练员支持行为对运动员心理坚韧性的影响:基本心理需要满足与自尊的链式中介作用》樊荣;王斌;叶绿;王伦;马钰璇 北京体育大学学2020-01-15 教练支持行为：自主支持、能力支持、关系支持 量表: Rocchi等编制了人际行为卷(Interpersonal Behaviors Questionnaire, IBQ), Rocchi又在运动领域检验了该问卷,要求运动员回答对教练员人际行为的感知,选用支持行为分问卷。</p> <p>④ 《父母自主支持与青少年锻炼坚持性:控制信念、锻炼投入的多重中介》董宝林; 毛丽娟 天津体育学院学报 2018-01-25 父母自主支持 量表：修订Spector等的《父母社会背景调查问卷——家长报告》自主支持分量表（共5题），该量表由父母填答。</p> <p>⑤ 《重要他人的自主支持感与青少年锻炼行为的关系——基于自我决定理论 朱姣; 殷小川 中国运动医学杂志 2017-01-25 重要他人自主支持感：体育老师自主支持、父母自主支持、同伴自主支持 量表：《锻炼气氛量表sport climate scale，SCQ》，该量表共计6道题目。将将其中主语分别替换为体育老师、父母、同伴,则生成3个量表,共计18道题目,用以分别评价青少年进行身体锻炼时不同重要他人的自主支持感。</p> <p><strong>人际支持：</strong> ① 《学校人际支持、锻炼认同与青少年锻炼行为的关系》董宝林; 毛丽娟 北京体育大学学报 2020-09-15 学校人际支持：教师支持、同伴支持 量表：采用B.S.C Lim（2009）《锻炼人际氛围量表》感知自主支持分量表。借鉴朱姣等人施测经验,修订核心词汇为“体育锻炼”,再修订主语为“同伴”,与原题项共同组成2个维度(教师支持、同伴支持)12个题项的量表。</p> <p>② 《锻炼氛围、主观体验对大学生余暇体育锻炼的影响》程韵枫; 董宝林 天津体育学院学报 2018-03-25 人际环境/人际氛围:同伴运动友谊、同伴自主支持 量表：修订朱瑜《青少年运动友谊量表》(共25个题项)，修订时,加入“余暇时间”或”余暇体育锻炼”等核心词汇,如“在余暇时间里,好朋友会陪我一起参加体育锻炼”； 参照前人经验,修订B.S.C.LIM《重要他人自主支持量表》的教师自主支持分量表 (共6题)，修订时,设定余暇体育锻炼情境并将主语替换为“身边的同伴或朋友”(如身边的同伴或朋友对我的运动能力有信心;身边的同伴或朋友会鼓励我在余暇体育锻炼中大胆展现自我)。</p> <p>③ 《积极心理学视域下高校学生体育锻炼投入研究》王湘宁;万益;何云梦 南京师大学报(自然科学版) 2021-11-15 校园人际支持</p> <p>④ 《基于社会生态模型的我国大学生体育生活化促进机制研究》黄美蓉;张艳平;SUN,Haichun天津体育学院学报 2019-04-09 人际支持：父母、老师、同伴朋友的支持 量表：人际支持 (support, S) 初步确定9个题目:S1您同学或者好友对您进行身体锻炼非常支持;S2您同学和好友自己经常进行身体锻炼;S3与同学和好友在一起时, 您同学或好友经常与您一起进行身体锻炼;S4您辅导员非常支持您进行身体锻炼;S5您辅导员自己常进行身体锻炼;S6与辅导员在一起时,您辅导员经常与您一起进行身体锻炼; S7您父母非常支持您进行身体锻炼;S8您父母自己常进行身体锻炼;S9与父母在一起时, 您父母经常与您一起进行身体锻炼。</p> <p><strong>社会支持：</strong> ① 《运动健身应用程序使用对个体锻炼行为的影响——锻炼自我效能感的中介效应和社会支持的调节效应》唐雨晴，郭晴 成都体育学院学报2021-09-28 社会支持：家庭支持、朋友支持、其他人支持 量表：采用Zimet编制的领悟社会支持量表(Perceived social support scale, PSSS)。该量表分为家庭支持、朋友支持、其他人(如领导、同事、同学、亲戚等)支持3个维度，题目包括“我的家庭能够切实具体地给我帮助”等12个题项。</p> <p>② 《大学生社会支持自我效能感和同侪压力对体育锻炼行为的影响》 苗亚坤 ，李真，梁华伟 中国学校卫生 2020-10-15 社会支持：主观支持、客观支持、对支持的利用度 量表：采用Zimet等编制、姜乾金修订的领悟社会支持量表(Perceived Social Support Scale,PSSS)对大学生体育锻炼社会支持进行评估。量表共10个题项，包括主观支持(3个)、客观支持(4个)、对支持的利用度(3个) 3个维度。</p> <p>③ 《社会支持对青少年足球活动参与和体质健康影响的研究》张磊 首都体育学院学报 2019-01-15 社会支持：本研究以父母、校长、班主任作为青少年参与足球活动的社会支持的3个重要维度。 量表：采用自编的“青少年足球活动参与社会支持量表”, 包括3个维度:校长、班主任、父母, 主要内容包括校长、班主任、父母对青少年足球活动参与的支持情况。</p> <p>④ 《大学生体育锻炼与抑郁：正念与社会支持的多重中介作用》 徐唯 社会科学家2021-02-05 社会支持:主观支持、客观支持、对支持的利用度 量表：由肖水源修订，共10个条目，包含3个维度：客观支持、主观支持、对支持的利用度。个体在每个维度上的得分越高，表示得到的社会支持的水平越高。考虑到大学生的实际情况，按照吴清兰等提出的方法对量表中的一些项目进行了修订；原量表中第4题中的“同事”改为“同学”；第9题中的“夫妻”改为“恋人”，同时删去了“儿女”一栏；第6题和第7题中的“配偶”分别改为“恋人”，并且加入“教师”这个支持来源。</p> <p>⑤ 《大学生锻炼动机内化机制与行为促进研究》陆雯，惠悲荷 西安体育学院学报 2020-01-01 社会支持 量表：社会支持采用Lim等编制的锻炼气氛量表完整版,有3个社会支持维度共15个题项。</p> <p>⑥ 《健康信念、自我效能感和社会支持对青少年余暇锻炼的影响》董宝林，张欢，朱乐青，程韵枫 山东体育学院学报 2018-10-25 社会支持：父母支持、朋辈支持、学校或教师的支持 量表：参照叶悦妹青少年社会支持量表。量表以肖水源社会支持理论模型为基础,共17个题项。</p> <p>⑦ 《社会支持与女大学生余暇锻炼:性别角色冲突的中介效应》董宝林;毛丽娟; 张欢 北京体育大学学报 2018-10-15 社会支持：父母支持、朋辈支持、学校或教师的支持 量表：量表以肖水源社会支持理论模型为基础,共17个题项。</p> <p>⑧ 《锻炼动机对大学生社会性发展的影响:锻炼坚持的中介作用与社会支持的调节作用》李旭龙，弓宇婧，姚梦，唐东辉 北京体育大学学报 2018-02-15 社会支持：父母支持、朋友支持、教师支持 量表：社会支持采用陈善平等编制的《社会支持量表》进行测量, 该量表分父母、朋友、教师3个维度, 每个维度各3题。</p> <p>⑨ 《基于人际和组织生态子系统的青少年校内课外身体活动影响因素研究》司琦，汪霖之，Kim Jeongsu，朱美丽 首都体育学院学报 2017-05-15 社会支持：家庭成员支持、朋友/同伴支持、教师支持 量表：由家庭成员、朋友/同伴、教师3部分组成。综合前期相关问卷形成《家庭成员社会支持》分问卷初测试题18项,《朋友/同伴社会支持》9题。其中家人被分为父母、兄弟姐妹、亲戚3类, 要求被试从以上社会支持来源中选择一个对其参与校内课外身体活动影响最大的群体;再根据不同情景选择该群体对自身的影响程度。《教师社会支持》分问卷基于Daigle编制的问卷, 新增文化课教师和班主任社会支持题项, 形成初测试题9项。</p> <p>⑩ 《健康信念和社会支持对青少年体育锻炼影响的调查分析》 董宝林 体育学刊 2017-04-12 社会支持：父母支持、朋辈支持、学校或教师的支持 量表：参照叶悦妹青少年社会支持量表。量表以肖水源社会支持理论模型为基础,共17个题项。</p> <p>（11）《社会支持、自我效能与青少年体育锻炼满意度的关系》杨尚剑 武汉体育学院学报 2016-02-15 社会支持：家庭支持、同伴支持、学校支持 量表：家庭支持和同伴支持两个维度源自Cheng等人测量父母和同伴对青少年参加体育锻炼支持的架构,包括激励、陪练、观看、邀请、评论以及提供交通6种行为。学校支持的测题源自刘星亮等编制的青少年参加体育锻炼影响因素问卷中的“教育保障”维度。社会支持初始量表包含18个条目,经项目分析和探索性因子分析,最终得到一个包含13个条目的三维量表。</p> <p>（12）《锻炼时间对青少年运动承诺的影响机制——锻炼满足感和社会支持的中介作用》杨剑; 陈开梅；季浏 上海体育学院学报 2014-07-20 社会支持：主观支持、客观支持、对支持的利用度 量表：采用肖水源编制的《社会支持评定量表》,该量表包括客观支持、主观支持和对支持的利用度3个分量表,共10个题目。考虑到青少年的实际情况,对量表中的个别题目进行改动,删去第5项夫妻（恋人)和儿女,第4项的同事改为同学,第6和第7项中的配偶改为父母,同事改为同学,工作单位改为学校。</p> <p>（13） 《应对方式与运动心理疲劳的关系:两种社会支持的调节效应》 郭玉江 北京体育大学学报 2017-12-15 社会支持：实际社会支持、领悟社会支持 量表： 社会支持评定量表 (SSRS) (肖水源编制)：分为客观支持、主观支持和对支持的利用度等3个维度, 共10道题目。 领悟社会支持量表 (PSSS) (Zimet编制)：分为领悟家庭支持、领悟朋友支持和领悟其他支持等3个维度, 由12个题目组成。</p> <p><strong>领悟社会支持：</strong> (1) 《网络成瘾对大学生身体活动的影响：领悟社会支持的调节》 范玉川 天津体育学院学报 2020-06-28 领悟社会支持：家庭支持、朋友支持、其他支持（老师、同学、亲戚） 量表：采用G.D.ZIMET等的领悟社会支持量表。量表原用于评估16～42岁个体从家庭支持、朋友支持、其他支持（老师、同学、亲戚）领悟到的社会支持水平。考虑到研究被试为大学生群体，将“朋友支持”和“其他支持”维度统一归结为“其他支持”，并将此8个题项的主语皆修订为“老师、朋友、同学”。保留“家庭支持”维度4题的题意，如“我的家人能切实、具体地给我帮助”。量表共12题。</p>