4.12运动友谊、自主动机、性别角色对青少年锻炼坚持性的影响
<p><strong>运动友谊、自主动机、性别角色对青少年锻炼坚持性的影响
张 欢，董宝林《天津体育学院学报》2017年第32卷第4期</strong><center></center>
<strong>研究目的：</strong>
探讨运动友谊、自主动机、性别角色对青少年锻炼坚持性的影响，检验有调节的中介效应模型适配性。
<strong>文章脉络：</strong>
（1）性别角色、运动友谊、自主动机对青少年锻炼坚持性有何直接影响；
（2）在运动友谊影响锻炼坚持性时，自主动机是否具备中介效应；
（3）在自主动机与锻炼坚持性的影响链条上，性别角色是否具备调节效应。
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1 研究对象与方法
1.1 被试
1.2 测量工具
1.2.1 性别角色量表(CSRI-50): 参照刘电芝“选取各分量表得分均值”的判定标准（M=Male，F=Female，N=Neutralization）确定被试性别角色类型：4=双性化（M≥4.8，F≥5.0）；3 3=男性化（M≥4.8，F＜5.0）；2 2=女性化(M＜4.8，F≥5.0）；1=未分化（M＜4.8，F＜5.0）。
1.2.2 青少年运动友谊质量量表(SFQS)
1.2.3 自主动机量表(MAS): MAS由外部调节、投射调节、认同调节和内部动机4个分量表构成。
1.2.4 青少年锻炼坚持性量表(EAS-A)：编制青少年锻炼坚持性量表（Exercise Adherence Scale for Ado lescent，EAS-A），从规律锻炼的周期长度（简称周期）、每周规律锻炼的频率（简称周频率）、每次规律锻炼的持续时间（简称持时）评定锻炼坚持性。
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1.3 施测过程
1.4 数据采集与分析
2 结果
2.1 共同方法偏差检验
2.2 青少年运动友谊、自主动机及锻炼坚持性的现状特征
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2.3 性别角色、运动友谊、自主动机对锻炼坚持性的直接影响
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2.4 自主动机的中介效应检验
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2.5 性别角色的调节效应检验
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3 讨论
3.1 青少年运动友谊、自主动机及锻炼坚持性的总体特征讨论
3.2 运动友谊、自主动机、性别角色对青少年锻炼坚持性的直接影响讨论
3.3 自主动机的中介效应讨论
3.4 性别角色的调节效应讨论
4 结论
<strong>结论：</strong>
（1）青少年具备中等质量的运动友谊和中高度的自主动机，但其锻炼行为尚缺坚持性；
（2）青少年运动友谊、自主动机、周期和周频率的性别差异有统计学意义（男性高于女生），运动友谊、自主动机和周期的学段差异有统计学意义（其中，高学段学生比低学段的运动友谊质量高、锻炼周期长，而自主动机水平则是大学＞初中＞高中）。
（3）性别角色、运动友谊、自主动机是青少年锻炼坚持性的前因变量，三者对锻炼坚持性直接影响显著，其中，性别角色和自主动机对锻炼持时的影响较大，运动友谊对周频率影响较大。
（4）在运动友谊影响青少年锻炼坚持性时，自主动机的中介效应显著，而且，在自主动机与锻炼坚持性的影响链条上，性别角色具备调节效应。
<strong>文章优点：</strong>
研究变量因素的选取；
前言部分变量之间的相关性理论阐述比较清晰；
样本量比较大
<strong>自拟题目：</strong>
运动氛围、自主动机、性别角色对大学生锻炼坚持性的影响</p>