4.3中学生校外体育活动参与水平和影响因素比较研究——基于PISA2018中国香港和爱尔兰数据的分析
<p><strong>中学生校外体育活动参与水平和影响因素比较研究——基于PISA2018中国香港和爱尔兰数据的分析
高丽茹，聂伟《中国青年社会科学》2022年第2期</strong><center></center>
<strong>研究目的：</strong>
本研究聚焦于中国香港和爱尔兰中学生校外体育活动参与程度和影响因素的比较，重点探讨在不同文化背景下中学生校外体育活动参与程度是否存在显著差异，个体、家庭和学校层面的影响因素在中国香港和爱尔兰之间有无显著差异。
<strong>文章脉络：</strong>
一、文献回顾
二、数据、变量和方法
（一）数据来源
本研究所使用的数据来自经济合作与发展组织（OECD）2018年在全球范围开展的国际学生评估项目（Programme for International Student Assessment，PISA）调查。
（二）变量测量
因变量是校外高强度体育活动参与。
自变量包括个体、家庭和学校三个层面的变量：
（1）个体层面的变量分为客观和主观变量两种类型，其中客观变量包括：性别（女＝0，男＝1）、中学阶段（高中＝1，初中＝0）、学习成绩、校外使用ICT进行娱乐活动的指数；主观变量包括自评身体健康、身体形象指数、生命意义指数；
（2）家庭层面的变量：家庭的社会经济文化地位指数（Index of Economic，Social and Cultural Status，ESCS）；
（3）学校层面的变量：学校开设体育课的频率。
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（三）分析方法
三、实证结果与分析
（一）描述统计分析
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（二）模型分析
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四、结论与讨论
<strong>结论：</strong>
第一， 爱尔兰中学生校外体育活动参与水平高于中国香港。
第二， 显著影响中国香港和爱尔兰中学生校外高强度体育活动参与的共同因素包括个体层面的性别、学习成绩、自评身体健康、身体形象、生命意义和家庭层面的家庭社会经济文化地位以及学校层面的学校体育课的频率7个因素。
第三， 与中国香港相比，爱尔兰中学生保持较高的校外高强度体育活动参与水平的主要因素包括两个方面。（1）自评身体健康水平较高；（2）家庭社会经济文化地位较高。
第四，个体层面的校外使用ICT进行娱乐活动的指数仅对中国香港中学生校外高强度体育活动参与具有显著正面影响。
<strong>文章优点：</strong>
通过跨国分析的数据来比较分析青少年体育参与的共性影响因素；
对比国家的选取具有一定科学性
<strong>文章缺点：</strong>
影响因素的选取不全面</p>