3.7 社会支持、自我效能与青少年体育锻炼满意度的关系
<p><strong>社会支持、自我效能与青少年体育锻炼满意度的关系
杨尚剑《武汉体育学院学报》2016年２月</strong><center></center>
<strong>研究目的</strong>：
厘清青少年体育锻炼社会支持 、 自我效能和满意度三者之间的关系 ， 重点检验自我效能在社会支持和青少年体育锻炼满意度之间的中介作用 。
<strong>文章脉络：</strong>
１ 研究对象与方法
1.1 样本来源
1.2测量工具
青少年体育锻炼社会支持量表
青少年体育锻炼自我效能量表
青少年体育锻炼满意度量
1.3数据处理
1.4 共同方法偏差的控制
2 结果
2.1 描述性统计结果
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２．２ 层次回归分析结果
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２．３ 社会支持、自我效能与满意度之间关系的整体模型拟合结果
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3 分析与讨论
4 结论与建议
<strong>结论：</strong>
家长对青少年体育锻炼行为的支持与否，不会影响到其参加锻炼的自我效能和满意度，而同伴和学校对其锻炼行为的支持度越高，则越容易激发青少年克服障碍参加体育活动的信念，从而提高青少年对参加体育锻炼效果的满意程度，也就是说，同伴和学校的支持行为对于青少年体育锻炼满意度的影响，是通过自我效能这一中介变量实现的。
<strong>建议：</strong>
有效运用青少年外在环境的社会支持系统提升自我效能进而影响其体育锻炼的满意度，形成一个正向的循环机制，从而促进青少年体育锻炼习惯的养成。
<strong>文章优点：</strong>
以锻炼满意度来反映青少年的锻炼行为
<strong>自拟题目：</strong>
社会支持、自我效能与大学生体育锻炼满意度的关系</p>