3.3儿童青少年身体活动行为的解构与重识——基于社会生态学的视角
<p><strong>儿童青少年身体活动行为的解构与重识——基于社会生态学的视角
郭强，汪晓赞 《沈阳体育学院学报》2020年7月</strong><center></center>
<strong>研究目的：</strong>
基于儿童青少年身体活动行为的社会生态属性，从微观(个性心理与动机差异) 、中观(社会及物理支持性环境)和宏观(公共政策与大众传媒)3个维度解读儿童青少年身体活动的影响因素，着重考察社会生态学视域下个人、家庭、学校、社会等各个层面对儿童青少年身体活动行为产生的影响，厘清不同因素与身体活动水平之间直接或间接关系。
<strong>文章脉络：</strong>
1身体活动影响因素在社会生态模型中的再认识
2 基于社会生态学的身体活动影响因素分析
2.1 微观层面———个性特征与动机差异
2.1.1个性特征与身体活动之间的关系
儿童青少年的个性特征是影响其身体活动参与行为的关键因素。其中自我效能主要反映自身对于所具备的从事身体活动能力的信心，作为影响身体活动行为的重要心理认知因素，在国内外的研究实践中得到了证实。
戈莎等调查了天津市6万多名儿童青少年的个人预期、自我评估等心理因素与其身体活动行为的关系，发现自我认知可能是身体活动不足的重要影响因素。
无论是对自身改变活动能力的信心，还是对活动行为益处的认知，都是其身体活动意愿的内生动力，但是儿童青少年的这种内部心理建设也会受到外界环境的正向引导和负向压制。
2.1.2内部动机与身体活动之间的关系
尤其对于低年龄段儿童，寻求与同伴共同玩耍的社交关系属性可能才是其身体活动参与行为更为重要的内在动因。
2.2中观层面———社会及物理支持环境
2.2.1学校、家庭环境与身体活动之间的关系
家庭环境与孩子的身体活动行为常常混杂在一起，比如可能由于儿童青少年的年龄和性别、家长的学历背景和收入水平等因素的不同而产生差异。家长在孩子身体活动行为的教育方面同样需要“学习”，必须正视自己在孩子健康成长道路上的角色定位。
学校正是儿童青少年观察、学习和实践健康相关行为的核心场所，其兼具着“易于组织管理”和“易于价值传播”的基本特性。所以，身体活动促进行动的效果和价值观念的输出，学校都担任着关键角色。
2.2.2建成环境与身体活动之间的关系
区别于传统身体活动流行病学强调改变个人行为习惯的发展思路，以“建成环境”创建积极的身体活动环境，进而推动了社会生态理论在身体活动研究实践中的丰富和发展。
建成环境的“步行适宜性”是反映街道网络链接和居住空间紧密性的参考指标，作为最原始的活动形式，徒步行走也被纳入到身体活动行为与建成环境关系的研究之中。
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<p>2.3宏观层面———公共政策与大众传媒
2.3.1积极活动政策在顶层设计中的指引
宏观政策导向也是WHO等国际组织设计的身体活动促进的关键策略，倡导各国建立身体活动促进的秩序和规范，发挥区域性的辐射影响作用。公共政策是儿童青少年身体活动行为的主要影响因素之一，但其效果的优劣有赖于本地机构对国家宏观政策的准确解读和切实执行。
2.3.2 积极活动文化氛围在大众传媒中的实现
信息环境需要彰显其对于身体活动行为促进的理念、方法和策略的导向价值，而促进大众识别潜在健康风险、呼吁大众保持健康行动、提供操作性的实施建议同样是大众媒体的社会责任。
这些来自大众传媒的非正式的、持续性的、激发性的信息，在潜移默化中营造出了一种积极身体活动的环境氛围，教师、家长和大众传媒都可以是孩子积极健康信息环境的创建者和维护者。
3 结语
<strong>结论：</strong>
面对缺乏体育锻炼导致的体质健康水平下降问题，客观认识儿童青少年身体活动行为模式的改变或许是一种研究思路。人是一种社会性极强的生物，始终沉浸于复杂的社会环境之中，而儿童青少年的行为和观念更是容易受到外界因素的影响。就人的生物属性而言，通过针对性的体育锻炼干预能够切实有效地促进体质健康水平的提升，但是除了每天 1 小时的运动锻炼，孩子们在学习、生活环境中的活动行为同样影响甚至决定着他们的身心健康。对于孩子而言，社会交往互动可能是促进其参与体育锻炼的更具有吸引力的理由。
<strong>文章优点</strong>：
结合以往研究，依据社会生态视角阐述了影响儿童青少年体育锻炼的因素结构
<strong>文章缺点：</strong>
三个层面的划分不易懂，看不太明白；内容全是理论文字，自己撰写有难度
<strong>自拟题目：</strong>
大学生身体活动行为的解构——基于社会生态学的视角</p>