9.11场域理论视角下“家校社”协同推进以体育人研究

<h3>场域理论视角下“家校社”协同推进以体育人研究</h3> <p>张磊 殷子骏 （体育文化导刊　2024 年 8 月　第 8 期） 研究目的 运用文献资料、实地调研、逻辑分析等方法，探究场域理论视角下“家校社”协同推进以体育人的价值、困境，并提出路径。</p> <h3>研究方法</h3> <p>文献资料、实地调研、逻辑分析 论文框架 1.“家校社”协同推进以体育人价值 1.1延展育人空间 1.2协调育人资源 1.3整合育人理念 2.困境 2.1场域的开放性有待提升，育人效能尚未充分发挥 2.2资本的均衡性亟须优化，育人手段受到限制约束 2.3惯习的灵活性有待增强，育人活力难以完全释放 3.路径 3.1建立开放交流的三方协同体系 3.2将家庭作为学校和社会的重要纽带 3.3建立灵活有效的反思和反馈机制</p> <h3>论文优点：</h3> <p>这个研究以场域理论为视角，结合我国东部、 中部、西部的区域划分，选取江苏省南京市等9个地区为调研地点，并实地调研了小学、中学、大学，同时走访部分学生家庭、2 所青少年体育社团以及 4 所校外体育培训机构，范围比较全面。</p> <h3>论文缺点：</h3> <p>我认为这篇论文实地调研在文章中体现的比较少，数据显示不明显。</p> <h3>自拟题目：</h3> <p>和谐社会视角下“家校社”协同推进以体育人研究</p> <h3>补充</h3> <p>布尔迪厄将“场域”定义为“在各种位置之间存在的客观关系的一个网络或一个构型”，这些位置是经过客观限定的。场域可以被视为一个特定的社会空间，其中每个行动者占据一个特定的位置，这些位置之间的关系构成了场域的结构。布尔迪厄认为场域不仅包括物理空间，还包括社会空间，是一个充满力量的竞争空间。 ‌场域的特性和结构‌： 场域具有相对自主性和封闭性，每个场域都有其特定的逻辑和必然性，不同场域的支配逻辑之间不可通约。场域的界限是由场域自身决定的，没有先验的答案，场域的界限在场域作用停止的地方。场域中的‌资本和‌惯习是决定行动者行为和位置的关键因素。 ‌场域中的资本和惯习‌： 布尔迪厄提出了资本的概念，将资本分为‌经济资本、社会资本、‌文化资本和‌象征资本。资本是场域中活跃的力量，用于定义各种“资本”的东西。惯习是行动者的内在化图式，决定了他们在场域中的行为方式。布尔迪厄认为，场域中的行动者在惯习的影响下，通过竞争争夺场域中的优势位置。</p>