8.31体育课程思政建设的理论框架与推进策略

<h3>体育课程思政建设的理论框架与推进策略</h3> <p>郭赟程，鲁长芬（体育学刊 第 31 卷 第 5 期 2024 年 9月）</p> <h3>研究目的：</h3> <p>采用文献资料法、比较分析法、逻辑演绎法，从课程思政与思想政治教育的关系入 手，依据体育课程思政的实质内涵构建体育课程思政建设的理论框架与推进策略。</p> <h3>研究方法：</h3> <p>文献资料法、比较分析法、逻辑演绎法</p> <h3>文章框架</h3> <ol> <li>体育课程思政建设的实质内涵与理论框架 1.1 思政课程与课程思政的关系 1.2体育课程思政的实质内涵 1.3体育课程思政建设的理论框架</li> <li>体育课程思政建设的价值理念 2.1 完整的人：体育课程思政建设的价值目的 2.2德才兼备：促进体育课程思政建设的价值转向</li> <li>体育课程思政建设的长效机制 3.1全员育人 3.2 全程育人 3.3全方位育人</li> <li>体育课程思政建设的实践路向 4.1思政课程与体育课程的显隐结合 4.2体育课程自身的显隐结合 <h3>论文优点</h3> <p>我认为这篇论文从全员育人、全程育人、全方位育人三个方面阐述了体育课程思政建设的长效机制，比较全面，操作性很强。</p> <h3>论文缺点</h3> <p>我认为这篇论文缺少对于体育课程思政建设在当前教育环境中可能面临的挑战和困难的研究</p> <h3>自拟题目</h3> <p>新时代学校体育课程思政建设的理论框架与推进策略 </p></li> </ol>