4.3整理教学模式
<p><strong>1.5E教学模式</strong>
引入（Engagement）
探究（Exploration）
解释（explanation）
迁移（elaboration）
评价（evaluation）
<strong>2.Steam教育</strong>
以“跳发球技术”为例
科学目标：分析起跳高度与击球速度的关系（物理公式𝐹=𝑚𝑎）。
技术工具：高速摄像机记录动作，对比职业球员数据。
工程项目：制作简易发球力量训练器（弹力带+测力计）。
艺术表达：设计发球后的庆祝动作，结合团队标志性手势。
数学分析：统计发球落点分布，计算得分概率。
<strong>3.SE模式=运动教育模式</strong>
（1）赛季制（Seasonal Structure）
课程以完整赛季（如6-8周）为单位，而非单次课。包含常规赛、季后赛、颁奖仪式等环节。
（2）团队归属（Team Affiliation）
学生分组固定，建立队名、口号、队服等，增强团队认同感。
（3）正式比赛（Formal Competition）
采用正规比赛规则，如排球采用FIVB规则，而非简化版。
（4）角色分工（Role Specialization）
学生不仅当运动员，还担任教练、裁判、记录员、宣传员等角色。
（5）数据记录（Record Keeping）
统计个人/团队数据（如发球成功率、拦网得分），用于战术分析。
（6）庆典活动（Festivity）
赛季结束举办颁奖仪式，颁发MVP、最佳进步奖等。
<strong>4.TBL教学法（团队学习</strong>）
固定小组（Permanent Teams）
课前预习（Pre-Class Preparation）
即时反馈测试（Readiness Assurance Tests, RATs）
个人测试（iRAT）：独立完成选择题，检验自学效果。
团队测试（tRAT）：小组讨论后再次答题（使用答题卡或电子投票系统）。
应用性团队任务（Application Exercises）
同伴互评（Peer Evaluation）
<strong>5.PBL教学法（问题导向学习）</strong>
问题引入
小组探究
资源整合
方案验证
成果展示
小组汇报改进方案，其他组提问质疑。
<strong>6.莫斯顿互惠式教学法（两人一组）</strong>
（1）教师准备：设计清晰的动作评价表（如“垫球技术评分标准：手臂角度、击球点、重心稳定”）。
（2）学生分组：两人一组，角色分配：练习者（Performer）和观察者（Observer）。
（3）实践与反馈：练习者完成动作（如连续垫球10次），观察者记录并反馈（按评价表）。
（4）角色轮换：每5分钟交换角色，确保互惠学习。
<strong>7.莫斯顿教学风格</strong>
A. 教师主导型（Reproductive Styles）
命令式（Command Style-A）
练习式（Practice Style-B）
互惠式（Reciprocal Style-C）
B. 学生主导型（Productive Styles）
自我检查式（Self-Check Style-D）
包容式（Inclusion Style-E）
引导发现式（Guided Discovery Style-F）
发散式（Divergent Style-G）
C. 创新与合作型
学生自主设计（Individual Program Style-H）
学生主导教学（Learner-Initiated Style-I）
自我教学式（Self-Teaching Style-J）
<strong>8.小场地训练法（SSG)</strong>
（1）特点：
a.场地缩小：
如排球改用半场或1/4场，减少跑动距离，增加触球次数。
b.人数减少：
如3v3排球（传统为6v6），迫使每个球员承担更多责任。
c.规则调整：
简化规则（如允许二次触球）或增加限制（如必须三次内完成进攻）。
d.高强度间歇：
短时间（2-3分钟）高对抗，搭配短暂休息（30秒），模拟比赛节奏。
(2)小场地训练法在排球中的应用
a. 技术强化型训练
目标：提升特定技术（如传球、防守）。
设计示例：“3v3连续垫球”：
场地：半场。
规则：球必须经3次垫球后过网，禁止扣球。
焦点：稳定传球、快速移动。
b.战术演练型训练
目标：培养战术意识（如快攻、补位）。
设计示例：“4v4快攻专项”：
场地：半场+缩短网高（如2.2米）。
规则：二传必须组织快攻（如短平快），否则失分。
c.体能结合型训练
目标：提升爆发力与耐力。
设计示例：“2v2极限轮转”：
场地：1/4场。
规则：每得分1分，队员顺时针轮转一次位置（需快速适应新角色）。
<strong>9.BOPPPS教学</strong>
示例排球上手发球课</p>
<ol>
<li>Bridge-in（导言 激发学习兴趣）
视频：2020东京奥运会发球得分集锦。
提问：“职业选手发球时，身体哪些部位发力最明显？”</li>
<li>Objective（教学目标）
“80%学生能说出发球3个技术要点，并做到5次发球3次过网。”</li>
<li>Pre-assessment（前测）
发球测试：记录初始成功率（如10人中4人过网）。</li>
<li>Participatory Learning（参与式学习）
教师示范：慢动作分解“抛球+击球”连贯性。
小组练习：
任务1：对墙练习抛球稳定性（目标：连续10次垂直下落）。
任务2：两人一组，用手机互相拍摄发球动作并分析。</li>
<li>Post-assessment（后测）
后测发球：成功率提升至6人过网（达标率60%，需课后加练）。</li>
<li>Summary（总结）
学生总结：“今天我学到，抛球高度应比击球点高30cm...”
作业：录制发球视频，标注击球瞬间的身体姿态。</li>
</ol>