10.28 “五育融合”视域下小学体育教学的角色价值与 实现路径
<p><strong>“五育融合”视域下小学体育教学的角色价值与实现路径</strong>
冯峰,易连云,伊剑.“五育融合”视域下小学体育教学的角色价值与实现路径[J].教育科学研究,2024,(10):61-67.
<strong>研究目的：</strong>
通过对“五育融合”的背景进行溯源，梳理体育教育的时代变革脉络，了解体育与其他四育的融合基础，并着眼于实践路径的落地生根
<strong>研究方法：</strong>
无
<strong>文章框架</strong>
一、“五育融合”的背景溯源与时代意蕴
(一)体育纳入“五育”的初步显现期(1921—1948年)
(二)体育与德育、智育三育并重的全面发展时期(1949—1998年)
(三)体育与德、智、美四育并进的全面发展时期(1999—2017年)
(四)体育与其他四育融合的全面发展时期(2018年至今)
二、“五育融合”视域下小学体育教学的角色价值
(一)体育在智育中的角色价值
(二)体育在德育中的角色价值
(三)体育在美育中的角色价值
(四)体育在劳动教育中的角色价值
三、“五育融合”理念下小学体育教学的创新路径
(一)推动教师教学理念更新，提升教师“五育融合”的融汇能力
(二)构建体育与其他“四育”融合的教学环境，设计动态开放的课程内容
(三)推动校内外多平台合作，创建体育与诸育融合新模
式
(四)巧用现代教学技术，重视师生的“交互主体性”作用
<strong>论文优点：</strong>
本文与五育融合，构建融合的教学环境，设计动态开放的课程内容;推动校内外多平台合作，创建体育与诸育融合新模式;巧用现代教学技术，重视师生的“交互主体性”作用。
<strong>论文缺点：</strong>
实践路径中，对于现代技术使用的实例以及多种途径可以在详细些。</p>