4.6KDL体育与健康课程理念下高中排球教学效果的实验研究
<p><strong>KDL体育与健康课程理念下高中排球教学效果的实验研究</strong>
[1]杜伟超.KDL体育与健康课程理念下高中排球教学效果的实验研究[D].华东师范大学,2022.
<strong>研究目的：</strong>
本研究以高中排球教学为例，探究基于 KDL 体育与健康课程理念的排球教学与常规排球教学两种教学形式对学生的体育学习兴趣、体质健康水平以及排球技战术应用能力的影响，为提高课堂教学质量提供参考。
<strong>研究方法：</strong>
文献资料法、观察法、实验研究法、问卷调查法、数理统计法
<strong>研究</strong>
1.<strong>高中学段的 KDL 体育与健康课程</strong>同幼儿和小学课程一样由多个“教学主题”构成，各个主题之间既是平行关系也互相联系。各主题由学习目标、术语定义、技术要点、活动器材、活动内容、学习评价案例六部分组成③。
2.<strong>研究</strong>
（1）研究对象：选取江西省玉山县第一中学高二年级两个班共计 88 名学生。（2）实验组：高二 11班，共计 44 人，男生 25 人，占全班 57%，女生 19 人，占全班 43%
对照组：高二 16 班，共计 44 人，男生 27 人，占全班 61%，女生 17 人，占全班 39%
3.<strong>实验变量</strong>：
（1）自变量：时间、组别以及性别变量，其中：
“时间”变量包括：实验前与实验后；
“组别”变量包括：实验组与对照组；
“性别”变量包括：男生与女生。
（2）因变量：高中生体育学习兴趣水平、高中生体质健康水平、高中生排球技战术应用能力。
4.<strong>实验计划</strong>：
教学计划：KDL 体育与健康课程理念的高中排球教学计划以“排球超级联赛”为线，将排球 18课时分为季前赛，超级联赛与争夺赛三个阶段。
教学内容：从学习目标出发，将排球基本知识，基本技战术以及简单比赛有机融合在一起，摒弃将开放式运动封闭式教学方式，不再是单一技术的片段式教学。</p>
<p><strong>文章框架</strong>
前 言
一、研究背景
二、研究意义
（一）丰富高中排球教学形式，提高课堂教学质量
（二）提高教师课堂教学能力，促进学生身心健康发展
第一部分 文献综述
一、KDL 体育与健康课程理念
二、国内外研究现状
（一）关于 KDL 体育与健康课程的相关研究
（二）关于我国高中排球教学的相关研究
（三）国外学校排球运动开展现状
三、小结
第二部分 实验研究
一、研究目的
二、研究对象与方法
（一）研究对象
（二）研究方法
三、研究步骤
（一）测量工具
（二）实验变量选取
（三）实验前测
（四）实验实施
（五）实验后测
四、结果与分析
（一）实验前实验组与对照组学生各指标数据结果与分析
1．实验前实验组与对照组学生在体育学习兴趣水平指标的统计分析
2．实验前实验组与对照组学生在体质健康水平指标的统计分析
3．实验前实验组与对照组学生在排球技战术应用指标的统计分析
（二）实验后实验组与对照组学生各指标数据结果与分析
1．实验后实验组与对照组学生在体育学习学习兴趣水平指标的统计分析
2．实验后实验组与对照组学生在体质健康水平指标的统计分析
3．实验后实验组与对照组在排球技战术应用指标的统计分析
五、结论与建议
（一）结论
（二）建议
附录 1：高中生体育学习兴趣水平评价量表
附件 2：Rubric for Assessing Game Performance in Volleyball（排球技战术评分表）
附录 3：实验组排球教学计划
附录 4：实验组高中排球教学课时计划
附录 5：实验组与对照组排球主要教学内容对比 </p>