3.14 5E教学模式在沈阳体育学院街舞教学中的实验研究
<p><strong>5E 教学模式在沈阳体育学院街舞教学中的实验研究</strong>
<strong>研究目的：</strong>
5E 教学模式是以建构理念 为基础的探究式教学模式，具有引入、探究、解释、迁移、评价五个环节。本文将 5E 教学模式应用于高校街舞课教学中，为 5E 教学模式在高校教学 中的实施提供实践路径和创新参考。
<strong>研究方法：</strong>
文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、教学实验法、数理统计法
<strong>文章框架</strong>
1 引言 1
1.1 选题背景 1
1.1.1 国家相关政策的提出 1
1.1.2 街舞运动发展的需要 1
1.1.3 高校街舞的教学需求 1
1.1.4 5E 教学模式用于街舞教学的优势 2
1.2 研究目的及意义 2
1.2.1 研究目的 2
1.2.2 研究意义 2
2 文献综述 3
2.1 相关概念界定 3
2.1.1 街舞 3
2.1.2 教学模式 3
2.1.3 体育教学模式 3
2.1.4 传统教学模式 4
2.1.5 5E 教学模式 4
2.2 5E 教学模式的国内外研究现状与述评 6
2.2.1 5E 教学模式的国外研究现状与述评 7
2.2.2 5E 教学模式的国内研究现状与述评 8
2.3 街舞的研究现状与述评 10
2.3.1 街舞的起源与发展现状与述评 10
2.3.2 街舞的文化研究现状与述评 11
2.3.3 街舞教学的研究现状与述评 11
3 研究对象与方法 13
3.1 研究对象 13
3.2 研究方法 13
3.2.1 文献资料法 13
3.2.2 专家访谈法 13
3.2.3 问卷调查法 13
3.2.4 教学实验法 16
3.2.5 数理统计法 21
4 结果与分析 22
4.1 实验前对实验对象的同质性检验 22
4.1.1 实验组和对照组学生基本情况调查 22
4.1.2 实验组和对照组学生街舞学习情况差异性分析
4.1.3 实验组和对照组学生街舞学习兴趣差异性分析
4.1.4 实验组和对照组学生街舞自主学习能力差异性分析<br />
4.2 5E 教学模式对学生街舞学习兴趣的影响 23
4.2.1 实验后实验组和对照组学生街舞学习兴趣对比分析<br />
4.2.2 实验前后实验组学生街舞学习兴趣对比分析 25
4.2.3 实验前后对照组学生街舞学习兴趣对比分析 26
4.3 5E 教学模式对学生自主学习能力的影响 26
4.3.1 实验后实验组和对照组学生自主学习能力对比分析<br />
4.3.2 实验前后实验组学生街舞自主学习能力对比分析
4.3.3 实验前后对照组学生街舞自主学习能力对比分析
4.4 5E 教学模式对学生街舞专项技能的影响 29
4.4.1 实验后实验组和对照组学生技能成绩对比分析
4.4.2 实验后实验组与对照组学生创编成绩对比分析
4.5 5E 教学模式在街舞教学中应注意的问题与对策分析
4.5.1 分组需科学,免消极干扰 31
4.5.2 环节时长控, 防教学失衡 31
4.5.3 教师素养升, 防价值失效 31
4.5.4 知识递进设, 防断层出现 32
<strong>论文优点：</strong>
<strong>引入</strong>（Engagement）
教师的目标是激发学生的兴趣和好奇心。
<strong>探究</strong>（Exploration）
学生在这个阶段参与实际的探究活动，通过实践和观察来积累经验。这有助于学生发现 模式、提出问题，并开始建立对主题的理解。这个环节是学生获得知识、技能的重要环节。
<strong>解释</strong>（explanation）
在这个阶段，教师与学生一起探讨他们在探究阶段中发现的现象，提供相关的概念和理 论，帮助学生系统地组织和理解他们的观察和实验结果，学生需要在该环节中汇总和展示自 己探究的结果。
<strong>迁移</strong>（elaboration）
这个阶段旨在培养学生的举一反三的能力，使其能够熟练运用已掌握的方法和知识，实 现知识在不同情境中的应用。在迁移阶段，教师的职责是助力学生深化并熟练地掌握所学的 知识和技能，帮助他们更深度地吸收和拓宽知识视野，并以此为新问题的解决提供工具。
<strong>评价</strong>（evaluation）
在这一阶段，评价并不必须是一个孤立的环节，而是可以在 5E 教学模式的各个不同阶段 中进行穿插和实施。从理论上讲,过程性评价应该成为一种新的教学理念。在迁移过程的最后 阶段，通常会进行最后的评估。教师和学生一同评估学生的学习成果，确保达到学习目标， 提供反馈，同时也帮助调整未来的学习方向]。
<strong>论文缺点：</strong>
教学实验法
本研究实验对象为沈阳体育学院舞蹈表演专业 2022 级，街舞必修课 1 班、2 班的学生，1 班为实验班，采用 5E 教学模式，2 班为对照班，采用传统教学模式。
教学实验时间：2023 年 3 月-2023 年 5 月，为期 8 周，每个星期 3 次课 6 学时，共 计 48 学时。
自变量：实验组采用 5E 教学模式，对照组采用传统教学模式。
因变量：街舞学习兴趣、街舞自主学习能力、街舞专项技能成绩。
无关变量：实验的参与者都没有街舞的学习背景，而且他们在身体条件、对街舞的兴趣、 自主学习能力以及街舞技能方面并没有明显的差距。无论是任教的教师、教学的内容还是课 时，所有其他的教学条件均维持一致。</p>