10.26“ 互 联 网 + B O P P P S ”背 景 下 高 校 体 育 教 学 模 式
<p>“ 互 联 网 + B O P P P S ”背 景 下 高 校 体 育 教 学 模 式 研 究
赵燕.教育理论与实践,1-4
<strong>研究目的</strong>：
将互联网与 BOPPPS 教学模式深度融合，通过课前制定教学目标、课中引导学生主动参与、课后查漏补缺巩固 知识，可以有效解决个性差异问题、教学资源有限问题和反馈不及时问题，提升优化高校体育课堂的趣味性、互动 性、实践性，提升教师的教学技能水平。
<strong>文章框架</strong>
一、“互联网 +BOPPPS”高校体育教学模 式的内涵
(一)“互联网+BOPPPS”高校体育教学模式的构建依据
(二)“互联网+BOPPPS”高校体育教学模式
二、“互联网 +BOPPPS”高校体育教学模式 的实施
(一)课前:科学制定教学目标
(二)课中:引导学生主动参与
1.有效导入，激发学习兴趣
2.主动参与，提高学习质量
3.反思总结，推动学习进步
(三)课后:查漏补缺巩固知识
1.线上后测
2.线下后测
<strong>论文优点</strong>：
高校“互联网 +BOPPPS”体育教学模式，基于“以 学生为中心”的理念，学生的主体地位会更加清晰，小组互助、协作学习及课堂讨论的特征会显著增加，不但可以提 升优化课堂的趣味性、互动性、实践性，还可以提高教 师的教学技能水平。
<strong>论文缺点</strong>：
无</p>