4.4 台 湾 青 年 教 师 赴 中 国 高 校 任 教 的 影 响 因 素 及 应 对 策 略
<p><strong>一、文章出处：</strong>
Frontiers in Psychology 2023年 10月 3日</p>
<p><strong>二、文章背景：</strong>
push-pull理 论 是 世 界 上 最 被 认 可 和 广 泛 使 用 的 人 口 迁 移 理 论 之 一 (Altbach, 1998) push-pull模 型 认 为 人 们 受 到 推 和 拉 的 共 同 作 用 ， 形 成 了 一 个 复 杂 的 动 态 的 人 口 迁 移 过 程 。</p>
<p><strong>三、研究目的：</strong>
本 研 究 旨 在 探 讨 台 湾 青 年 教 师 赴 大 陆 大 学 任 教 的 影 响 因 素 。</p>
<p><strong>四、文章梳理：</strong>
<strong>1. 介 绍 </strong>
<strong>2. 方 法</strong>
2.1. 参 与 者
2.2. 面 试 问 题
2.3. 数 据 编 码
2.4. 数 据 分 析
2.5. 质 量 标 准
<strong>3. 结 果</strong>
3.1. 台 湾 教 师 了 解 大 陆 大 学 的 路 径 与 程 度
3.2. 台 湾 教 师 赴 大 陆 教 学 的 意 图 与 理 由
3.3. 影 响 台 湾 教 师 来 中 国 任 教 的 因 素
3.3.1. 台 湾 教 师 赴 大 陆 教 学 的 推 动 因 素
3.3.2. 台 湾 教 师 赴 大 陆 教 学 的 拉 动 因 素
3.3.3. 台 湾 教 师 赴 大 陆 任 教 的 系 泊 因 素
<strong>4. 讨 论</strong>
4.1. 发 现
4.2. 研 究 贡 献
4.3. 未 来 的 研 究
<strong>5. 结 论 与 建 议</strong>
5.1. 结 论
5.2. 建 议
5.2.1. 建 议 台 湾 青 年 教 师 降 低 适 应 成 本 ，打 破 个 人 限 制 ， 以 尽 量 减 少 个 人 制 约 因 素 的 影 响
5.2.2. 建 议 高 校 改 善 专 业 环 境 ， 减 少 环 境 制 约 因 素 的 影 响
5.2.3. 建议加强社会保障和项目支持，缓解社会制约因素的影响</p>
<p><strong>五、研究结论：</strong>
推 力 由 台 湾 教 师 供 过 于 求 、 台 湾 高 等 教 育 环 境 恶 劣 、 两 岸 学 术 体 系 衔 接 不 佳 、 台 湾 教 师 退 休 再 就 业 等 因 素 构 成 。 拉 力 由 政 策 激 励 、 经 济 待 遇 、 生 活 环 境 、 教 育 优 势 、 文 化 传 播 等 因 素 构 成 ;而 系 泊 力 则 由 个 人 因 素 、 环 境 因 素 、 社 会 因 素 组 成 。 上 述 因 素 的 综 合 动 态 影 响 了 台 湾 青 年 教 师 赴 大 陆 任 教 的 人 口 迁 移 。</p>
<p><strong>七、文章启示：</strong>
了解了推拉泊模型</p>
<p><strong>八、文章优点：</strong></p>
<p><strong>九、自拟题目：</strong></p>