10.24性别角色冲突对女大学生体育参与意识的影响： 同伴和体育老师自主支持感的并行中介效应
<p><strong>一、文章出处：</strong>
中国体育科技2023 年（第59卷）第3期</p>
<p><strong>二、文章背景：</strong>
由于性别（梁勇 等，2012）、观念（李玉超，2013）等因素的影响，女大学生的体育参与意识更为薄弱（肖爽 等，2018）。体育参与意识是促成体育 行为的前导思维（张子沙 等，2001），是促进女大学生体育锻炼行为的前提，是终身体育的先决条件（乔玉成，2019；周全，2006）。而对体育参与意识的概念、影响因素等相关研究不明，因此，对女大学生体育参与意识的探讨有助于厘清其内涵和机制，对心理干预体育参与行为具有一定的理论补充和实践意义。</p>
<p><strong>三、研究目的：</strong>
探索性别角色冲突对女大学生体育参与意识的影响机制，并验证同伴和体育老师自主支持感在其中的并行中介作用</p>
<p><strong>四、文章梳理：</strong>
<strong>1 文献综述和假设提出</strong>
1.1 体育参与意识的概念界定
1.2 性别角色冲突与体育参与意识的关系
1.3 自主支持感的中介作用
<strong>2 研究对象与方法</strong>
2.1 被试
2.2 测量工具
2.2.1 性别角色冲突测量
2.2.2 自主支持感测量
2.2.3 体育参与意识测量
2.3 施测程序与数据处理
<strong>3 研究结果</strong>
3.1 共同方法偏差的控制和检验
3.2 各变量描述性统计和相关性分析
3.3 并行中介效应检验
<strong>4 讨论</strong>
4.1 女大学生体育参与意识、性别角色冲突和自主支持感的现状
4.2 女大学生性别角色冲突对体育参与意识的影响
4.3 同伴和体育老师自主支持感的并行中介效应
<strong>5 结论</strong></p>
<p><strong>五、研究结论：</strong>
提高女大学生在体育运动中的社会性别地位，转变和引导女大学生性别角色观念，创造和提供女大学生体育锻炼的自主支持环境，可能是提高女大学生体育参与意识的有效途径；引导和加强同伴间的体育交流，营造积极体育锻炼氛围可能对女大学生体育锻炼的持续性有重要的促进作用。</p>
<p><strong>七、文章启示：</strong>
对中介的运用进一步了解，明白了链式中介与并行中介的区别</p>
<p><strong>八、文章优点：</strong>
中介验证的步骤明了</p>
<p><strong>九、自拟题目：</strong>
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