11。13“双减”政策背景下青少年体育培训业发展的动力、阻滞与纾解 ———基于推拉理论分析范式
<p><strong>一、文章出处：</strong>
沈 阳 体 育 学 院 学 报第 ４２ 卷 第 ２ 期２０２３ 年 ３ 月</p>
<p><strong>二、文章背景：</strong>
中共中央办公厅、国务院办公厅于 ２０２１ 年 ７ 月 ２４ 日印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，指出“着眼学生身心健康成长，保障学生休息权利，校外培训机构不得占用国法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训”随后，《关于进一步明确义务教育阶段校外培训学科类和非学科类范围的通知》将体育校外培训列为非学科类。 同时，《中华人民共和国体育法（２０２２ 年修订版）》提出“国家将体育科目纳入初中、高中学业水平考试范围</p>
<p><strong>三、研究目的：</strong>
研究以“双减” 政策为背景，在厘清青少年体育培训业概念特征的基础上，基于推拉理论系统分析其发展的动力与阻滞，并提出纾解之策，为发挥体育的应有功能与推动青少年体育培训业健康发展提供理论参考</p>
<p><strong>四、文章梳理：</strong>
<strong>１ “双减”政策背景下青少年体育培训业学理解构</strong>
１．１ 青少年体育培训业的概念特征
１．２ 推拉理论视域下青少年体育培训业发展的动力机制
<strong>２ “双减”政策背景下青少年体育培训业发展的推拉动力</strong>
２．１ 政策推动力：校内外政策利好的规范力
２．２ 供给推动力：新旧资源要素重组升级的优化力
２．３ 需求拉动力：多元化动机激活的层级需求驱动力
<strong>３“双减”政策背景下青少年体育培训业发展的推拉阻滞!</strong>
３．１政策推力阻滞：规范监管难
３．２ 供给推力阻滞：资源要素支撑难
３．２ 供给推力阻滞：资源要素支撑难
<strong>４“双减”政策背景下青少年体育培训业发展的推拉阻滞纾解</strong>
４．１ 政策阻滞纾解：健全制度规范与监管流程，形成多元治理机制
４．２ 供给阻滞纾解：整合新旧资源要素，培育多元供给模式
４．３ 需求阻滞纾解：树立健康教育观与加强运动项目导读，优化多元共育理念
<strong>５ 结语</strong></p>
<p><strong>五、研究结论：</strong>
“双减”政策作为一种公共治理工具，其推行为青少年体育培训市场带来推拉动力的同时，也为现有市场主体的规范监管、资源要素与理念转变等带来了新阻滞，这就要求体育培训业需着重在政策、供给与需求层面进行针对性优化。</p>
<p><strong>七、文章启示：</strong>
推拉理论应用到体育产业中，结合了政策，是新的角度</p>
<p><strong>八、文章优点：</strong>
逻辑清晰，有条理</p>
<p><strong>九、自拟题目：</strong>
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